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Marilu S N Ferreira

Page history last edited by PIBID UERGS ALEGRETE 9 years ago

 

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DATA: 09/04/2015

RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES

            As observações do programa PIBID iniciaram na EMEB Luiza de Freitas Valle no dia 09 de abril, neste dia foram observadas três turmas no turno da tarde.  Neste semestre o trabalho será desenvolvido em dupla, sendo os componentes desta Marilu Ferreira e Karine Horner.

            No primeiro momento foi observada a turma do 5º ano, composta por 18 alunos e a professora Neiva Escobar como regente. Durante o tempo em que foi feita a observação os alunos mantiveram-se atentos à explicação de conteúdos que a profª Neiva estava fazendo.

            No segundo momento a turma observada foi a do 3º ano, composta por 17 alunos e tendo como regente a profª Elisângela. Neste período os alunos estavam reescrevendo uma história que tinham acabado de ouvir, e continuaram a realizar a tarefa.

             No terceiro momento foi a vez da turma do 4º ano, composta por 14 alunos, a regente da turma sendo a profª Rose. Os alunos também estavam realizando atividades e mantiveram-se envolvidos com os temas. Faz parte desta turma uma aluna com Síndrome de Down.

 

I. Plano de Aula: Educação Ambiental

II. Dados de Identificação:

Data: de 16/04/2015 a 07/ 05/ 2015

Escola: EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

Professor (es): Neiva, Elizangela, Rose.

Pibidiana(s): Marilu S. N. Ferreira e Karine Horner

Ano: 5º ANO séries iniciais

Período: QUATRO AULAS

 

III. Tema: PESQUISA E PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE 

 

IV. Objetivos:

GERAL: Estimular a criatividade e o processo evolutivo do educando de maneira significante.

ESPECÍFICOS: Criar possibilidades para as descobertas das diversas formas de produção textual e leitura.

Promover a conscientização da preservação do meio ambiente

 

V. Conteúdo: Interdisciplinar

 

VI. Desenvolvimento do tema:

No primeiro momento apresentar a proposta de aula para os alunos, a seguir os combinados regulares, necessários para o desenvolvimento do projeto de pesquisa. As anotações serão feitas pelos alunos dos passos a serem seguidos para a coleta de dados, investigação, seleção do material, mensuração e posterior análise.  O passeio será um mini- piquenique na praçinha do entorno da escola. A coleta de dados será usada para construção de trabalhos textuais de arte, também o espaço geográfico e o uso dos dados mensurados na matemática.

 

PROCEDIMENTO

1ª AULA

Coleta de dados,

Passeio- piquenique na praçinha do bairro,

Pintura livre sobre a paisagem,

 

2ª AULA

Classificação do material que vai ser utilizado no desenvolvimento do projeto, e mostra de ciências,

Discussão e análise,

 

3ª AULA

Contextualização do espaço geográfico,

 

4ª AULA

Conclusão,

Produção painel com:

Mensuração dos dados, produção artística e textual.

 

 VII. Recursos Didáticos: Data show, pen drive, celular com capacidade de gravar vídeo, caderno, lápis, maquina fotográfica, giz de cera, lápis de cor, cartolina, papel pardo, canetão, canetinhas, tinta guache, pincéis, folha branca.

 

VIII. AVALIAÇÂO

Observar se os objetivos propostos para essas aulas foram gradativamente compreendidos e atingidos pela turma. Se necessário reajustar as propostas para se adequar as especificidades da turma ou planejar atividades futuras.

 

IX. Referências:

Preservação e proteção ambiental > Disponível em > http://www.evambiental.com.br/meio-ambiente-ambiental/preservacao-protecao- ambiental > Acesso em 12/023/2015

 

X. Reflexão

1ª Intervenção

A primeira abordagem junto aos alunos do 5ºano transcorreu de maneira satisfatória, visto que os objetivos foram alcançados; os alunos participaram da proposta de trabalho e realizaram as atividades com entusiasmo.

Iniciamos a aula com a apresentação das pibidianas feita pela professora regente  à  turma, a seguir explicamos para eles como será desenvolvido o trabalho e o nome do nosso projeto. Foram feito os combinados com a turma, e solicitamos  também a cooperação de todos.

Iniciamos a nossa primeira aula com um passeio educativo com pequeno piquenique,com lanche produzido pelas bolsistas(bolo e refrigerante),na pracinha nos arredores da escola para coleta de dados. Os alunos participaram com questionamentos sobre o que iriam observar,  foram  respondidas pelas professoras bolsistas as duvidas que surgiram no momento.

Consideramos a participação dos alunos muito significativa, pois eles demonstraram entusiasmo, alegria e disposição. Relatavam o que estavam vendo na pracinha, o que estava encontrando e que eles imaginavam estar errado nos arredores como  garrafa pet, cacos de vidro, papeis, sacos de lixo.

Para finalizar a aula foi pedido para que cada um realiza-se uma pintura sobre o  que mais chamou a atenção  no  cenário observado, a turma foi se dividindo em grupos trabalharam com organização e respeito entre si e  foram  bem criativos nas suas pinturas, foi salientado que daríamos continuidade na aula seguinte.

 

FOTOS DA INTERVENÇÃO

 

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Pibidiana karine com o grupo, na praça.

 

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Pibidiana karine organizando material produzido.

 

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Pibidiana Marilu com o grupo, na praça.

 

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Pibidiana Marilu organizando material produzido.

 

EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

REFLEXÃO SOBRE A AULA DO DIA 23/ 04/ 2015

BOLSISTAS: MARILU e KARINE

TURMA: 5º ANO

TEMA: PESQUISA E PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE

 

REFLEXÃO 1ª INTERVENÇÃO

A primeira abordagem junto aos alunos do 5ºano transcorreu de maneira satisfatória, visto que os objetivos foram alcançados; os alunos participaram da proposta de trabalho e realizaram as atividades com entusiasmo.

Iniciamos a aula com a apresentação das pibidianas feita pela professora regente à turma, a seguir explicamos para eles como será desenvolvido o trabalho e o nome do nosso projeto. Foram feito os combinados com a turma, e solicitamos também a cooperação de todos.

Nossa primeira intervenção com um passeio educativo com pequeno piquenique, com lanche produzido pelas bolsistas (bolo e refrigerante), na pracinha nos arredores da escola para coleta de dados. Os alunos participaram com questionamentos sobre o que iriam observar, foram respondidas pelas professoras bolsistas as duvidas que surgiram no momento.

 Consideramos a participação dos alunos muito significativa, pois eles demonstraram entusiasmo, alegria e disposição. Relatavam o que estavam vendo na pracinha, o que estava encontrando e que eles imaginavam estar errado nos arredores como garrafa pet, cacos de vidro, papeis, sacos de lixo.

 Para finalizar a intervenção foi pedido para que cada um realiza-se uma pintura sobre o que mais chamou a atenção no cenário observado, à turma foi se dividindo em grupos trabalharam com organização e respeito entre si e foram bem criativos nas suas pinturas, foi salientado que daríamos continuidade na intervenção seguinte.

 

EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

REFLEXÃO SOBRE A AULA DO DIA 23/ 04/ 2015

BOLSISTAS: MARILU e KARINE

TURMA: 5º ANO

 

TEMA: PESQUISA E PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE

 

Na 2ª intervenção que faz parte do plano de estudo para com a turma do 5ºano, houve a classificação do material que vai ser utilizado no desenvolvimento do projeto. Discussão e análise sobre o material coletado, visualização das fotos do passeio na praça, organização de grupos para realizarem produção textual. Após realizamos sorteio para a escolha dos grupos apresentarem seus trabalhos na próxima aula. Ficou acertado que três grupos apresentarão na data a seguir em que teremos as intervenções e os demais na aula seguinte.

Os alunos demonstraram interesse sobre o assunto, envolvimento no trabalho e muitos grupos autonomia em sua produção textual, com escolha do titulo de acordo com o assunto e desenvolvimento pertinente. Houve casos de dúvidas para a escolha sobre o que e como escrever, mas tudo dentro do esperado, tendo em vista que os alunos estão em processo de aprendizagem, onde as dúvidas fazem parte do processo evolutivo do ensino aprendizagem

 

FOTOS DA INTERVENÇÃO

 

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Assistindo na tela da tevê as imagens do passeio na praça.

 

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Pibidiana Karine com a turma.

 

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Produção textual sobre o evento.

 

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Organizando materiais para o término da aula.

 

 

 

 

 

REFLEXÃO SOBRE A 3º AULA COM OS ALUNOS DO 5º ANO

Marilu Ferreira

Karine Horner 

 

Nossa intervenção para com os alunos do 5º ano na 3ª aula,  teve seu inicio com uma conversa sobre a atividade que ficou para ser terminada em casa, a produção textual; que foi feita em grupo e as quais seriam apresentadas pelos grupos de alunos que faltavam concluir o processo de apresentações.

Os alunos estavam ansiosos para este momento, onde as professoras pibidianas explicaram que essa atividade era para relatar ao grande grupo o que haviam notado durante o passeio da turma, na pracinha, pois cada pessoa observa as coisas de maneiras diferentes. A participação dos educandos foi muito significativa, pois eles relatavam o que viram no passeio com muita clareza e a partir disso surgiram perguntas por parte dos alunos, bem interessantes, sobre os textos produzidos e lidos em sala de aula. Os questionamentos foram discutidos e comentados pelas professoras bolsistas, com manifestações dos alunos.

 Após esse momento para finalizar a intervenção, fomos à biblioteca para trabalharmos com colagem, a partir de folhas secas, contemplando nosso projeto que é sobre o meio ambiente. Foram feitos desenhos de animais, em um processo de colagem e pintura, como personagem um pássaro, todos os alunos se envolveram, e participaram com interesse e criatividade na atividade proposta. Acreditamos ter alcançados nossos objetivos para esta proposta de aula junto aos alunos do 5º ano, visto que houve participação de todos os envolvidos para a realização da mesma.

 

FOTOS DA INTERVENÇÃO

 

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Apresentação de trabalhos com orientação da prof Karine.

 

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Profª Marilu dialogando com os alunos e profª Karine.

 

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Profª Marilu orientando o trabalho de colagem e pintura.

 

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Profª Karine orientando o trabalho de colagem e pintura.

 

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As profs com os trabalhos dos alunos prontos.

 

DATA: 14/05/2015  

1ª INTERVENÇÃO

X. REFLEXÃO

     Nesta intervenção os objetivos não foram alcançados; muitos foram os fatores que contribuíram para o fato, um dos motivos foi à falta de suporte tecnológico. A intenção era apresentar um vídeo sobre a importância da higiene para a saúde, mas como o aparelho de TV que foi disponibilizado para nossa prática não foi compatível com formato do vídeo, essa tarefa se tornou impossível. Tentamos utilizar apenas o not, mas a caixa de som emprestada da escola não funcionou. Então partimos para um bate papo com os alunos sobre o assunto, houve boa participação, mas alguns alunos demonstraram mau comportamento, hiperatividade, agitação, agressividade entre eles. Talvez o espaço não fosse o adequado, estávamos na biblioteca (onde está o aparelho de TV), talvez as acomodações, (as crianças estavam sentadas em tapetes) também não fossem confortáveis.

       Pela primeira vez em muitas intervenções já realizadas com diversas turmas, não se conseguiu completar uma atividade por falta de colaboração dos alunos.  Ao retornarem para a sala de aula após a atividade incompleta, houve um dialogo com os alunos sobre o comportamento deles e foi relembrado  os combinados da turma, alguns se manifestaram; os que tinham bagunçado durante a atividade  se mantiveram quietos, para a próxima intervenção  prometeram que iriam ficar calmos pois queriam produzir o trabalho proposto.  Para a próxima intervenção com essa mesma turma, vamos precisar reajustar as propostas de plano de aula para se adequar às especificidades da turma. Procurar meio e métodos que comportem uma aprendizagem significativa para todos, e com isso poder alcançar os objetivos almejados

 

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DATA:

21/05/2015 

 2ª INTERVENÇÃO Reflexão

            A intervenção neste dia foi uma retomada da aula anterior, pois como relatamos anteriormente não houve condições de uma boa prática naquele dia, pela indisciplina e não colaboração de alguns alunos da turma.  Começamos a aula com uma conversa relembrando o que tínhamos iniciado fazer na semana passada sobre os hábitos de higiene.  Foi explicado que o método para a realização da aula seria modificado e adequado ao grupo, trabalho individual e com pintura. Disponibilizamos para cada aluno uma folha branca com desenhos xerocados, hábitos de higiene para que fossem pintados com cuidado e capricho. Nas imagens estavam ações e ou objetos que fazem parte de boa higiene e cuidados que devemos ter com o corpo, com os alimentos, com nossa casa, com a escola.

            Ao final as pinturas foram mostradas para os alunos e sendo elogiados pelo trabalho realizado; ficaram realmente lindos os trabalhos feitos por eles. Cada imagem que era vista, eram explicadas a importância e alguns cuidados que precisamos ter com o nosso corpo para ter uma boa saúde. A intenção era fazer com que os alunos participassem tirando suas duvidas. A participação foi ótima, embora a turma seja agitada a grande maioria colaborou e conseguiram completar as atividades.

            Explicamos que esta atividade seria colocada em um painel e exposta na sala de aula onde ficará para que observem os cuidados que devem ter em casa, na escola e com seu corpo. Os alunos participaram com interesse e alguns com autonomia decidiram apresentar também sua opinião para toda a turma na frente do quadro, com desenhos explicativos e sugestões, foi uma agradável surpresa ver todos envolvidos e participantes e também atuantes., tendo em vista a aula anterior com essa mesma turma.

            De forma organizada a professora dava o tempo necessário para que todos que quisessem falar realizassem seu intento, iam ate à frente e utilizavam o quadro e com desenhos feitos por eles mesmos para falar sobre o tema. Foi muito gratificante ver, perceber, o envolvimento dos alunos na proposta de aula. Gostaríamos de salientar que o aluno que costuma ter momentos de indisciplina na aula, foi o primeiro a querer apresentar-se para os demais, com suas colocações e argumentos sobre o tema, falou com clareza e muito boa dicção e articulação. Nesta intervenção os objetivos foram plenamente alcançados.
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O desenho que o aluno fez no quadro, é um menino tomando banho na piscina, e explicações por parte dele para os colegas sobre cuidados com água nos ouvidos.

 

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Momento de visualização dos trabalhos que realizaram em aula, a colega Karine foi a fotógrafa.

 

DATA: 03/06/2015

3ª INTERVENÇÃO E REFLEXÃO

            Nesta aula foi retomado com os alunos o tema cuidados com a higiene na forma de dialogo e demonstração de desenhos pintado na aula anterior, e logo após foi feita à atividade cruzadinha da higiene. Também foi disponibilizada uma folha xerocada com desenhos para reconhecimento dos objetos que faziam parte da higiene bucal. Com essa intervenção encerramos a intervenção junto à turma do 3º ano, e a conclusão da proposta aconteceu com produção de painel com os trabalhos desenvolvidos pelos alunos durante as intervenções. A intervenção transcorreu de forma tranquila, os alunos realizaram as atividades que foram propostas para eles. Consideramos os objetivos alcançados com o planejamento feito para esta turma. Salientamos que o tema que fez parte da intervenção para com esse grupo, foi solicitado pela professora regente, a qual nos pediu para que trabalhássemos sobre higiene.

 

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RETOMADA DO TEMA A HIGIENE PESSOAL

 

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OS ALUNOS INTERESSADOS, PRESTANDO ATENÇÃO NA EXPLICAÇÃO FEITA PELA PROFESSORA KARINE.

 

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MOMENTO DE OUVIR OS ALUNOS EM SUAS INDAGAÇÕES

 

I. Planejamento de intervenções pedagógicas: Hábitos de Higiene 

II. Dados de Identificação:

Data: 14/05/2015   A  03/ 06/ 2015

Escola: EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

Professor (es): Elizângela Ribeiro

Pibidiana(s): Marilu S. N. Ferreira e Karine Horner

Ano: 3º ANO séries iniciais

Período: TRÊS AULAS

III. Tema:  Higiene Corporal e Saúde

IV. Objetivos:

Geral:

Reconhecer a importância da higiene para uma vida saudável e a conscientização de valorizar o cuidado com o próprio corpo.

Específicos:

Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos de higiene.

Adotar hábitos de autocuidado, respeitando as possibilidades e limites do próprio corpo;

Reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa higiene corporal, e  bucal.

 

V. Conteúdo: Interdisciplinar

VI. Desenvolvimento do tema:

Será desenvolvido com os alunos  tema sobre cuidados com a higiene pessoal e hábitos necessários para uma boa saúde. O cuidar dos locais onde convivem: sala de aula, na escola, em casa. Reconhecimento de bons hábitos de convivência e respeito mútuo.

PROCEDIMENTO

1ª AULA

INTRODUÇÃO AO ASSUNTO:

Explicação do tema

Vídeo, 

Questionamentos sobre o filme

Recorte e colagem,

2ª AULA

FOI TRABALHADO:

Cuidados necessários com cada parte do nosso corpo;

Pintura de desenho relacionado aos cuidados com a higiene;

Diálogo com os alunos sobre a higiene pessoal;

Participação dos alunos com explicações orais sobre o tema;

Caça palavras relacionadas à higiene e saúde.

3ª  AULA (03/06/2015)

SERÁ TRABALHADO:

Nesta aula será feita uma retomada do tema cuidados com a higiene;

Será feita a atividade cruzadinha da higiene;

Os alunos realizarão pintura em desenhos sobre os itens de higiene;

Conclusão da proposta com produção de painel com os trabalhos desenvolvidos pelos alunos durante as intervenções.

VII. Recursos Didáticos: tv, pen drive, celular com capacidade de gravar vídeo, caderno, lápis, maquina fotográfica, giz de cera, lápis de cor, cartolina, papel pardo, canetão, canetinhas, eva, pincéis, folha branca, TNT, EVA, cola quente.

 
VIII. Avaliação: Observar se os objetivos propostos para estas aulas foram gradativamente compreendidos e atingidos pela turma. Se necessário reajustar as propostas para se adequar às especificidades da turma ou planejar atividades futuras.

I. Plano de Aula: Lateralidade e Motricidade ampla

 

II. Dados de Identificação:

Data: 25/06/2015 

Escola: EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

Professora: Rosemary

Pibidiana(s): Marilu S. N. Ferreira e Karine Horner

Ano: 4º ANO séries iniciais

Período: tarde

 

III. Tema: Aprendizagem com ludicidade

 

IV. Objetivos:

Geral:

  • ·                  

Específicos:

  • ·      Instigar o aluno a desenvolver exercícios de motricidade ampla,
  • ·     Reconhecer a importância e a necessidade de se ter uma boa performance postural para desenvolvimento saudável
  • ·    Desenvolver atividades de ensino aprendizagem de maneira lúdica. 

 

V. Conteúdo: Interdisciplinar

 

VI. Desenvolvimento do tema:

PROCEDIMENTO

Os alunos deverão seguir comandos pré-determinados pelas professoras doPibid para a realização da proposta de aula. Os quais estão dispostos a seguir: iniciar com exercícios de alongamento, após os alunos desenvolveram movimentos como;

1- Andar com pequenos passos largos, na ponta dos pés, dos calcanhares;

2- Andar entre obstáculos, respeitando regras;

3-Andar de lado ;

4- Correr livremente sem ritmo imposto;

5- Correr imitando um avião;

6- Deslocar-se de joelhos;

7- Saltar em um pé só;

8- Pular corda no chão, no ar e batida;

9- Pular sapata e amarelinha;

10- Arremessar, apanhar, rolar e picar a bola;

11- Andar, correr, saltitar (em círculo na ponta dos pés, nos calcanhares com o pé direito, com o pé esquerdo, pulando, etc);

12- Imitar e criar movimentos, envolvendo braços, mãos, pernas e pés;

 Após os exercícios os alunos farão exercícios de alongamento pra a finalização das atividades, a seguir uma pausa para dialogo sobre o que tema que foi trabalhado.

 

VII. Recursos Didáticos: Cones, bambolês, bola, corda, apito, colchonetes.

 

Avaliação: Observar se os objetivos propostos para esta aula foram gradativamente compreendidos e atingidos pela turma.

 

IX. Referências:

http://www.mundinhodacrianca.net/2009/06/atividades-de-motricidade-ampla-para-as.html

 

X. Reflexão

Esta intervenção foi planejada para trabalhar com os alunos atividades de motricidade ampla, as quais possibilitaram aos alunos momentos de aprendizagem e descontração. A turma toda participou alegremente da proposta de aula, realizada no pátio interno da escola de maneira organizada e participativa. Na turma tem uma aluna com síndrome de down e procuramos fazer com que ela também participasse ativamente das brincadeiras. Os alunos demonstraram gostar de executar os comandos de exercícios feitos em grupo  e individualmente com comentários sobre os mesmos. Consideramos que o ensino-aprendizagem são compostos de fatores múltiplos que estão envolvidos e em sintonia, o professor como mediador e o aluno como parte dessa proposta de trabalho com suas vivências socializadas ao grande grupo. Dessa forma atividades planejadas e elaboradas para disponibilizar aos alunos metodologias lúdicas, visando significância no aprender, possibilitaram condições para nós bolsistas, momentos únicos de aprendizagem e trocas com os alunos, acreditamos que para eles também. Nesta intervenção consideramos os objetivos alcançados, visto que os alunos participaram em todas as propostas de exercício de maneira espontânea e com demonstrações de agrado.

 

 

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