Mariza G Pinheiro

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 25 de novembro de 2015

Dados de Identificação:

Escola:  Instituto Estadual Osvaldo Aranha

Professor (a): Fernanda Fiorin

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

Observação:

Tema: Valores

Objetivos:

Objetivo geral:

-Despertar nos alunos(as) a curiosidade pelos valores e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento .

Objetivos específicos:

- Assistir juntamente com os alunos; "Turma da Mônica- Clipe: O papai Noel que existe em Você (especial de natal 2011) ";

- Refletir sobre como é melhor dar e não receber;

- Fazer uma confraternização com os alunos e professora.

.

Conteúdo:

Aprender através do Clipe " Turma da Mônica O papai Noel que existe em você" como é bom partilhar, dar que é melhor do que receber, despertando o espírito de Natal.

Desenvolvimento do tema:

1º Momento- Assistir o clipe “ Turma da Mônica O Papai Noel que existe em Você;

2º Momento- Confraternização da turma juntamente com as professoras.;

Avaliação:

Será feita através de questionamentos e descrição com a execução das coreografias durante todo o período em que foi feito a intervenção.

Reflexão:

Procurei realizar danças que estivesse de acordo com a idade deles e combinar leituras, observações, experimentações, registros e discussões dos fatos ocorridos durante a dança.

Mostrei como se valoriza o trabalho coletivo, o aluno que tem problema de aprendizado dançou com muita descontração. O alunado foi capaz de construir com criticidade as ações desenvolvidas no dia aperfeiçoando as competências.

Posso dizer que foi muito bom ter convivido estes dias com alunos e professores tão queridos e que passaram muitas vivências para nosso dia a dia.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 11 de Novembro de 2015

Dados de Identificação:

Escola: Instituto  Estadual deEducação  Osvaldo  Aranha

Professor (a): Fernanda

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

Observação:

Tema: Diversidade

Objetivos:

Objetivo geral:

-Promover a descontração e interação entre colegas, através da musica Diversidade  de  Lenine.

Objetivos específicos:

- Melhorar a atenção no que concerne a diversidade;

- Favorecer a descontração e interação;

- Fazer uma paródia com a música que mais gostarem falando de diversidade.

Conteúdo:

   Português:  Paródia

    Arte:  A dança desenvolvendo  corpo e movimento.

Desenvolvimento do tema:

1º Momento - Assistir  ao vídeo com a música "Diversidade de Lenine";

2º Momento - Ouvir a música e refletir juntos sobre a diversidade;

3º Momento - Fazer uma Paródia falando sobre Diversidade, para ser cantada na próxima aula.

.

Avaliação:  Será realizada através de diálogo, do debate, da exploração de conteúdos e questionamentos, bem como a execução das tarefas.

Reflexão:

Neste dia os alunos estavam tristes pois falamos do recesso escolar e que iríamos ficar sem nos ver por um bom tempo. Os alunos estavam bem felizes com nossa intervenção, foi uma aula emocionante pois os alunos estavam fazendo uma paródia o trabalho foi envolvente.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 05 de Novembro de 2015

Dados de Identificação:

Escola:  Instituto Estadual Osvaldo Aranha

Professor (a):Fernanda

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

Observação:

Tema: Semana de Alegrete

Objetivos:

Objetivo geral:

-Despertar nos alunos(as) o gosto pelas danças folclóricas do Rio Grande do Sul e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento motor.

Objetivos específicos:

- Assistir a coreografia juntamente com a música; "A dança do Pezinho";

- Dançar com os alunos a " A DANÇA DO Pézinho";

- Aprender a coreografia.

Conteúdo:

Aprender através da música " A dança do Pezinho" o gosto de dançar as músicas gaúchas fazendo coreografias, conforme MT G ( Movimento Tradicionalista Gaúcho)

Desenvolvimento do tema:

1º Momento- escutar a música “ A dança do Pezinho”;

2º Momento- Aprender a coreografia;

3º Momento- Dançar fazendo a coreografia;

Avaliação:

Será feita através de questionamentos e descrição com a execução das coreografias.

Reflexão:

Procurei realizar danças que estivesse de acordo com a idade deles e combinar leituras, observações, experimentações, registros e discussões dos fatos ocorridos durante a dança.

Mostrei como se valoriza o trabalho coletivo, o aluno que tem problema de aprendizado dançou com muita descontração. O alunado foi capaz de construir com criticidade as ações desenvolvidas no dia aperfeiçoando as competências.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 21 de Outubro de 2015

Dados de Identificação:

Escola:  Instituto Estadual Osvaldo Aranha

Professor (a):Fernanda

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

Observação:

Tema: Animais

Objetivos:

Objetivo geral:

-Despertar nos alunos(as) o gosto pelas danças de outros Estadosl e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento motor.

Objetivos específicos:

- Assistir a coreografia juntamente com a música; "Imitando os Bichos";

- Dançar com os alunos a " Imitando os Bichos";

- Aprender a coreografia.

Conteúdo:

Aprender através da música " Imitando os Bichos" o gosto de dançar as músicas de outros Estados fazendo coreografias.

Desenvolvimento do tema:

1º Momento- escutar a música “Imitando os Bichos”;

2º Momento- Aprender a coreografia;

3º Momento- Dançar fazendo a coreografia;

Avaliação:

Foram feitas através de questionamentos e descrição com a execução das coreografias.

Reflexão:

Procurei realizar danças que estivesse de acordo com a idade deles e combinar leituras, observações, experimentações, registros e discussões dos fatos ocorridos durante a dança.

Mostrei como se valoriza o trabalho coletivo, o aluno que tem problema de aprendizado dançou com muita descontração. O alunado foi capaz de construir com criticidade as ações desenvolvidas no dia aperfeiçoando as competências.

Posso dizer que foi muito bom ter ensinado outro ritmo que foi o xaxado neste dia com alunos tão queridos e que passaram muitas vivências para nossa vida.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data:  14 de outubro de 2015

Dados de Identificação:

Escola:  Instituto Estadual Osvaldo Aranha

Professor (a): Fernanda Fiorin

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

Observação:

Tema: Animais

Objetivos:

Objetivo geral:

-Despertar nos alunos(as) o gosto de cantar, dançar e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento educacional, associando aos conteúdos desenvolvidos em sala de aula. .

Objetivos específicos:

- Ler a letra da música, ouvir, usar a criatividade;

Ao nível de conhecimento- conhecer a letra da música, despertar a percepção auditiva; 

Ao nível de aplicação- Associar a música aos conteúdos estudados em sala de aula; Ao nível de solução de problemas- Desafiar a criação, ilustrando a música.

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Conteúdo:

Aprender através do Clipe "A dança do Macaco Brincalhão” do Patati e Patatá a desenvolver o conhecimento musical.

Desenvolvimento do tema:

1º Momento- Assistir o clipe “A dança do Macaco Brincalhão”;

2º Momento- Mentalizar a música e dançar a coreografia;

3º Momento- 4º Momento- Ilustrar a música com desenhos livres.

Avaliação:

Será feita através de questionamentos e descrição com a execução das coreografias durante todo o período em que foi feito a intervenção.

Reflexão:

Procurei realizar danças que estivesse de acordo com a idade deles e combinar leituras, observações, experimentações, registros e discussões dos fatos ocorridos durante a dança.

Mostrei como se valoriza o trabalho coletivo, o aluno que tem problema de aprendizado dançou com muita descontração. O alunado foi capaz de construir com criticidade as ações desenvolvidas no dia aperfeiçoando as competências.

Como era nossa Terceira intervenção combinamos nossa próxima aula.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 07 de outubro de 2015

Dados de Identificação:

Escola:  Instituto Estadual Osvaldo Aranha

Professor (a): Fernanda Fiorin

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

Observação:

Tema: Animais

Objetivos:

Objetivo geral:

-Despertar nos alunos(as) o gosto de cantar, dançar e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento educacional, associando aos conteúdos desenvolvidos em sala de aula. .

Objetivos específicos:

- Ler a letra da música “A dança dos animais”, ouvir, usar a criatividade;

Ao nível de conhecimento- conhecer a letra da música, despertar a percepção auditiva; 

Ao nível de aplicação- Associar a música aos conteúdos estudados em sala de aula; Ao nível de solução de problemas- Desafiar a criação, ilustrando a música.

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Conteúdo:

Aprender através do Clipe “ A dança dos animais” a valorizar todos os animais

.Desenvolvimento do tema:

1º Momento- Assistir o clipe “A Dança dos animais”;

2º Momento- Mentalizar a música e dançar a coreografia;

3º Momento- Fazer uma releitura da música através de colagem de papel.

Avaliação:

Será feita através de questionamentos e descrição com a execução das coreografias durante todo o período em que foi feito a intervenção.

Reflexão:

Procurei realizar danças que estivesse de acordo com a idade deles e combinar leituras, observações, experimentações, registros e discussões dos fatos ocorridos durante a dança.

Mostrei como se valoriza o trabalho coletivo, o aluno que tem problema de aprendizado dançou com muita descontração. O alunado foi capaz de construir com criticidade as ações desenvolvidas no dia aperfeiçoando as competências.

Como era nossa Segunda intervenção pude conhece-los melhor.

Nossos objetivos foram alcançados.

Neste dia montamos o Painel com os desenhos sobre a Primavera.

Plano de Intervenção Pedagógica

I.Data:  30 de setembro de 2015

II.Dados de Identificação:

Escola:  Instituto Estadual Osvaldo Aranha

Professor (a): Fernanda Fiorin

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

III.Tema:    Natureza- Primavera

IV.Objetivos:  

Objetivo geral:

-Despertar nos alunos(as) o gosto de cantar, dançar e melhorar ou acelerar o seu desenvolvimento educacional, associando aos conteúdos desenvolvidos em sal de aula. .

Objetivos específicos:

- Ler a letra da música “ Como se fosse Flôr”, ouvir, usar a criatividade;

Ao nível de conhecimento- conhecer a letra da música, despertar a percepção auditiva; 

Ao nível de aplicação- Associar a música aos conteúdos estudados em sala de aula; Ao nível de solução de problemas- Desafiar a criação, ilustrando a música.

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V. Conteúdo:

Aprender através do Clipe "Primavera Como se fosse Flôr” de Ivete Sangalo a valorizar todos os conteúdos na escola.

VI.Desenvolvimento do tema:

1º Momento- Assistir o clipe “Primavera Como se Fosse Flôr”;

2º Momento- Mentalizar a música e dançar a coreografia;

3º Momento- Retirar da letra da música verbos, adjetivos e substantivos

4º Momento- Ilustrar a música com desenhos livres.

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VIII.Avaliação:

Será feita através de questionamentos e descrição com a execução das coreografias durante todo o período em que foi feito a intervenção.

IX.Reflexão:

Procurei realizar danças que estivesse de acordo com a idade deles e combinar leituras, observações, experimentações, registros e discussões dos fatos ocorridos durante a dança.

Mostrei como se valoriza o trabalho coletivo, o aluno que tem problema de aprendizado dançou com muita descontração. O alunado foi capaz de construir com criticidade as ações desenvolvidas no dia aperfeiçoando as competências.

Como era nossa primeira intervenção combinamos nossa próxima aula.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data:  SET/2015

Dados de Identificação:

Escola: Instituto Estadual de Educação Oswaldo Aranha IEEOA

Professor (a): Fernanda Fiorin

Pibidiano (a) (as/os): Mariza Garcia e Tânia Martins

Ano: 2015/2

Turma: 4º ano do ensino fundamental

Período: Tarde

Observação:

Observação:

     Eu Mariza Garcia Pinheiro, bolsista do 8º semestre do curso de Pedagogia Licenciatura da UERGS, Unidade Universitária em Alegrete, RS e estou desenvolvendo bem minhas atividades de iniciação à docência do PIBID no Instituto Osvaldo Aranha, início em 20 de agosto de 2015.

      Fiz minhas observações baseada em Madalena Freire, que fala que observar não é invadir o espaço do outro, mas, com data e hora marcada. Tem uma biblioteca muito antiga e organizada com uma história muito linda, nesta biblioteca existem livros do tempo em que Osvaldo Aranha patrono da escola existia.

      Visitamos os dois prédios no primeiro com dois andares. Com laboratório de informática, sala de áudio, salas de aulas muito amplas e muitos professores sorridentes e receptivos.

       No dia 27 de agosto de 2015 iniciei minha observação no 4º ano, turma da professora Fernanda Fiorim, onde fiz minhas intervenções pedagógicas neste semestre. A sala de aula da turma é muito ampla e iluminada, possuindo 4 janelas grandes onde se pode vislumbrar o movimento da rua e se localiza no centro da cidade. A idade varia entre 9 e 10 anos de idade, são bem organizados, onde tem um menino com necessidade especial, dificuldade de aprendizagem, mas, frequenta muito pouco as aulas.

O local onde fazem sua higiene é bem organizado e limpo, os sanitários desta ala, porque no outro andar existe mais sanitários, pois a escola é enorme e muito antiga bem cuidada.

      O refeitório onde recebem a merenda oferecida pela escola e fazem o lanche e refeições é bem organizado, cozinha grande, refeitório limpo com bufe, onde os alunos servem-se à vontade. A merenda é comprada da Agricultura Familiar com um cardápio saudável e variado.

       As crianças têm como área de lazer: um pátio grande com pracinha e um grande ginásio coberto, um auditório chamado Maria Amorim, onde são realizados os eventos. Tem rampa de acesso para cadeirantes.

       Na turma tem 15 alunos, onde são 9 meninas e 6 meninos. Pode-se dizer que o relacionamento deles é ótimo, embora tenham grupos isolados, meninos com meninos e meninas com meninas assim separados por gênero não brincam juntos.

       Os combinados são construídos no início do ano letivo, com discussão e acordo. Os alunos cumprem os combinados, mas quando não cumprem não são castigados, mas ficam sem o dia da recreação, que é uma vez por semana.

       O relacionamento da Professora com os alunos é ótimo, a professora trata os alunos com paciência e carinho, fala com doçura. Durante a tarde a professora organiza as atividades com aula expositiva, interativa e muita prática, procura desenvolver atividades em grupo e individual. Conforme diz Perrenoud, o trabalho deve ser em equipe. O tempo de concentração da turma é de 15 minutos depois se dispersam.

       A autonomia das crianças é percebida em várias atividades, mas principalmente ao criar coreografias de danças e quando jogam. Procura desenvolver com seus alunos atividades interdisciplinares, os alunos apresentam-se com muita independência de poder falar e sugerir atividades.

      Embora tenha o cantinho da leitura onde podem pegar livros e levar para casa ou ler após o trabalho feito, eles leem puns para os outros e costumam ir à biblioteca para pesquisar.

       A professora planeja seus trabalhos através de estratégias metodológicas e expositivas, práticas e com materiais pedagógicos procurando organizar as diversas áreas do conhecimento interdisciplinarmente. Cursou o magistério e fez o curso superior de Licenciatura em Matemática e participa das reuniões pedagógicas que são realizadas regularmente. Acha que a participação da família é muito importante, embora sejam poucos pais que frequentam regularmente as reuniões da escola.

      Neste período em que observei notei o quanto a escola está envolvida com funcionários, professores e alunos fazendo o melhor para sentirem alegres. Fomos recepcionados conosco nos deixando bem á vontade. Posso dizer que fui muito ensinada pelos professores e alunos onde pude aprender e ensinar com muito carinho com todos.

Os encontros a partir do dia 28 de maio foram para ensaiar a peça “ As Aventuras da turma no Sitio do Pica pau Amarelo” a ser apresentada na Feira do Livro de Alegrete, nos dia 30 de junho.

DIA 21 De Maio Plano de Aula

Área de Conhecimento: Língua Portuguesa

OBJETIVOS: Desenvolver o uso da linguagem oral através de diversos portadores de texto. Criar espirito de grupo. Desenvolver o cuidado, a camaradagem e respeito pelos companheiros de turma.

Metodologia: A aula se dará através da audição da música e confecção do painel coletivo de papel pardo, tintas e pincéis.

1º Momento = Os alunos ouviram a música atentamente a Música “AQUARELA” de Vinicius de Morais.

2º Momento = foram colocados o papel pardo sobre as mesas para pintarem o painel com tintas e pincéis

3º Momento = todos fizeram uma releitura da música Aquarela, através do desenho.

Os recursos usados foram: Computador, Caixas de som, pendrive, papel pardo, pincéis, guache, fita adesiva, pano para limpar os pincéis.

Avaliação foi feita através da participação e do interesse por parte dos alunos nas atividades propostas.

REFLEXÂO: Esta é uma turma muito agitada com alguns alunos bastante agressivos. Buscou-se com esses tipos de atividades, acalmá-los e levá-los a trabalhar no grande grupo com a intenção de desenvolver o espirito de camaradagem, amizade e respeito pelo outro levando-os a perceber a importância de tais atitudes.

“ o que na vida real passa desapercebido pela criança torna-se uma regra de comportamento no brinquedo” ( VIGOTSKI, 1991, p.63) Esse tipo de atividade também permite que acriança se expresse livremente, deixando fluir seus sentimentos através da suas obras.

A questão da sociabilidade, da imaginação, dos sentimentos, dos desejos, dos medos, da coragem, do amor, da pura raiva, da sexualidade, da cogniscitividade nos leva a necessidade de fazer uma leitura do corpo como fosse um texto, nas inter-relações que compõe o seu todo. (Freire, 1997, p. 48)

A princípio o trabalho foi bastante difícil dado o grau de agitação e falta de concentração em torno das atividades propostas, por parte de alguns alunos, mas acreditamos termos dado um pequeno passo na intenção de torná-los alunos mais calmos e colaborativos, facilitando assim os processos de ensino aprendizagem.

Foi muito importante estas intervenções por ter nos dado uma ótima experiência com alunos mais difíceis que estávamos acostumados a lidar.

EMEB FRANCISCO CARLOS – ALEGRETE, RS

PIBID UERGS

PLANEJAMENTO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

TEMA: Painel coletivo

SUPERVISORA: Profª. Flavia Correa Barreiro

REGENTES: Profª Lucinara

TURMAS: 2 º Ano do  Ensino Fundamental

DURAÇÃO: 15:30 às 17:15 hs

TURNO: Tarde

DATA: 19/05/2015

BOLSISTAS: Romário D. Roland e Mariza G. Pinheiro

ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa, Artes , Música .

CONTEÚDOS: Música, linguagem verbal, corporal. Noções de identidade e diferença.

OBJETIVOS: Desenvolver o uso da linguagem oral através de diferentes portadores de texto. Criar espírito de grupo. Desenvolver o cuidado, camaradagem e respeito pelos companheiros de turma.

METODOLOGIA: A aula se dará através da audição de música e confecção de painel coletivo com o uso de painel de papel pardo, tintas e pincéis.

DESENVOLVIMENTO:

1º momento: Os educandos ouvirão atentamente a música Aquarela.

2º momento: Os bolsistas  colocarão uma folha de papel pardo de 1,20 x 4,00 m sobre uma mesa no centro da sala de aula, distribuirão os alunos ao redor do mesmo e explicarão como proceder à execução da tarefa. Explicitarão que cada aluno receberá um pincel, mas, que todos deverão compartilhar as tintas, o pano para limpar os pincéis e o pote com água a ser usado para proceder a limpeza.

3º momento: Todos deverão pintar sobre o painel a sua leitura da música ouvida anteriormente.

RECURSOS: Computador, Cds de som, pendrive, papel pardo, pincéis, tinta guache, fita adesiva, pano para a limpeza dos pincéis.

AVALIAÇÃO: Será levado em conta a participação e interesse por parte dos educandos nas atividades propostas.

REFLEXÃO: É  uma turma  que exige atividades diversificadas , com alguns integrantes bastante agitados . Buscou-se com este tipo de atividade, acalmá-los e leva-los a trabalhar no grande grupo com a intenção de desenvolver o espírito de camaradagem, amizade e respeito pelo outro, levando os a perceber a importância de tais atitudes. “O que na vida real passa desapercebido pela criança torna-se uma regra de comportamento no brinquedo”. (VYGOTSKI, 1991, p. 63). Este tipo de atividade também permite que a criança se expresse livremente, deixando fluir seus sentimentos através da sua obra.

A questão da sociabilidade, da imaginação, dos sentimentos, dos desejos, do medo, da coragem, do amor, da pura raiva, da sexualidade, da cognoscitividade nos leva a necessidade de fazer uma leitura do corpo como se fosse um texto, nas inter-relações que compõem o seu todo. (FREIRE, 1997, p. 48).

A principio o trabalho foi bastante difícil dado o grau de agitação e falta de concentração em torno da atividade por parte de alguns integrantes do grupo, mas acreditamos ter dado um pequeno passo na intenção de torna-los alunos mais calmos e colaborativos, facilitando assim, os processos de ensino e aprendizagem.

1º PLANO DE AULA

Dia 14 de Maio de 2015

Escola: Francisco Carlos

Alunos: Mariza Garcia Pinheiro e Romário

TEMA: A Música como elemento humanizante e socializador.

1º Momento = Colocamos A Música " A Dança do Macaco Brincalhão

2º Momento = dançamos fazendo coreografias a partir da Dança do Macaco Brincalhão.

3º momento = Atividades com entrevistas com os alunos para sabermos como estão após dançarem e cantarem.

4º Momento = Pintar o “Macaco Brincalhão".

OBJETIVOS

GERAL: inserir saberes através da música.

ESPECÍFICOS:

Trabalhar a alfabetização, o letramento e a matemática

Desenvolver a linguagem oral e corporal.

METODOLOGIAS

Através de estratégias metodológicas interativa, expositiva e prática, juntamente com materiais didáticos variados trabalhar a alfabetização, o letramento e a matemática com aula dialógica.

As atividades foram realizadas em grupo e individual.

Recursos: Os recursos usados foram o quadro, giz, folhas de papel, lápis de cor, Datashow, DVD.

Avaliação foi feita através de entrevistas, questionamentos e exploração dos conteúdos, bem como a participação na execução das tarefas.

Reflexão: Nosso convívio foi muito bacana, os alunos estavam muito contentes com nossas atividades.

QUINTO DIA DE OBSERVAÇÂO DIA 07 de Maio

As crianças entram calmamente na aula, juntamente com as professoras, antes de iniciar as atividades a professora costuma passar para ver os deveres de casa e marcar onde eles devem começar no caderno, para que escrevam de forma organizada.

Outro dia com ênfase na letra cursiva, estão felizes, pois eles gostam de novidades.

Não posso ser professor e não percebo cada vez melhor que por não poder ser neutra, minha prática exige de mim uma definição.

Nas nossas observações tentamos não deixar nada por observar e questionar o porquê de todas as ações tomadas quando estávamos na aula. Uma tomada de posição. Somos professores a favor da esperança que nos anima apesar de tudo, somos contra o desengano que nos consome e imobiliza.

Nos sentimos seguros porque não há razão para nos envergonhar por desconhecer algo. Como prática estritamente humana jamais poderemos deixar de pensar a educação como experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos são reprimidos por uma espécie de ditadura reacionária como diria Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia.

             [...] é mais fácil aceitar mil fatos novos em qualquer âmbito que um ponto de vista novo sobre uns poucos fatos já conhecidos. VIGOTSKI,1995, p.12

Para observar usamos os critérios de Madalena Freire que envolve ''atenção e presença", estar aberto para vê-los e ouvi-los. Como estamos trabalhando com crianças de segundo ano do ensino fundamental, eles estavam curiosos e já foram falando de suas dificuldades.

O mais significativo é o apoio que é dado pela coordenação durante toda a aula.

Observar não é invadir o espaço do outro, sem pauta, sem planejamento, sem devolução e muito menos sem encontro marcado... (Freire, Madalena.)

Observação, registro e reflexão. Instrumentos Metodológicos 1.2a ED. São Paulo: Espaço Pedagógico, (1996)

QUARTO DIA DE OBSERVAÇÂO Dia 30 de ABRIL

Coletivamente os alunos estavam bem entrosados.

Os alunos estão felizes, nós propusemos fazer atividades interessantes, como música e jogos e eles estavam confiantes para que começasse a fazer a intervenção.

Os alunos aguardavam com muito interesse as nossas intervenções, como de costume estavam bem agitados, são muitos em uma sala não muito grande.

Outro dia bem aproveitado!

DIA 23 de Abril terceiro dia de observação.

Pensar certo é reconhecer o dever de respeitar os saberes que os alunos, sobre tudo os das classes populares, saberes construídos na prática comunitária. Pensar certo não é que fazer de quem se isola, de quem se aconchega a si mesmo na solidão, mas um ato comunicante.

As crianças estão bem tranquilas. Já se acostumaram conosco, nos abraçaram nos beijaram, estamos felizes com acolhida.

A professora termina uma tarefa e passa nas carteiras para ver se já acabaram, depois que todos terminam ela passa mais atividades.

Transcorreu normalmente a aula, foi estudado a pirâmide alimentar.

SEGUNDA OBSERVAÇÂO DIA 16 de abril

A aula foi interativa e as crianças estavam mais calmas pois a professora Regente estava na sala de aula. A professora regente explica as atividades que a professora estagiária.

A ênfase dada é na letra cursiva, notamos alunos bem adiantados, outros mais desestimulados 

A professora é bem organizada com os temas que aplica, são bastantes as atividades para realizar, os alunos fazem com muita rapidez, mas como sempre tem um ou dois que não conseguem.

Gostei muito da organização e as professoras nos dão muitas dicas de como agir com os alunos.

PRIMEIRA OBSERVAÇÂO DIA 09 DE ABRIL

Não fomos educados para olhar pensando o mundo, a realidade, nós mesmos. A observação é a ferramenta básica de aprendizado, da construção do olhar sensível e pensante. Envolve atenção e presença, concentração do olhar, escutas de silêncios e ruídos na comunicação.

Costumamos observar com olhos de observador consciente. Como fala Paulo Freire, não com intenção de interferir, mas de observar.

As crianças entraram na sala muito calmos são 18 alunos e são de uma vila com altos índices de violência, costumam trabalhar em grupo e individual, conforme solicitado pela professora regente.

Os alunos estavam com uma estagiária do Magistério e as crianças estavam bem agitadas, havia muita conversa paralela.

A aula fluiu muito lentamente com muitas atividades passadas no quadro.  Eles são do 2º Ano do ensino fundamental, e a professora está fazendo eles escreverem letras cursivas, mas são poucos que acompanham.

Dia 06 de ABRIL

Neste dia foi falado sobre sobre a questão de pesquisa na escola. A pesquisa qualitativa é importante para resoluções de problemas. E foi perguntado como vamos contribuir com nosso trabalho nas escolas.