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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 26/11/2015. Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Semana Acadêmica |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 25/11/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Tema: A verdadeira história do Lobo que não era Mal. Objetivo Geral: Oportunizar aos alunos um momento de literatura infantil encerrando as atividades do Pibid na escola, promovendo o entendimento da estória ainda não contada. Objetivos Específicos: Promover um momento de socialização entre as turmas Contemplar a a literatura infantil por meio da encenação das bolsistas, Aguçar o interesse no educando pela leitura de forma prazerosa. Conteúdo: Acolhimento Agradecimentos Propaganda da atividade Momento de encenação da estória confraternização Registro Desenvolvimento do tema: Acolhimento:Os alunos serão acolhidos pelas bolsistas e conduzidos a quadra da escola As bolsistas e supervisoras farão o agradecimento dos alunos e equipe diretiva Propaganda da será feita para envolver os alunos com os personagens, Encenação da estória pelas bolsistas com musicalização e chamando as crianças a participarem da apresentação A confraternização será realizada com todas as turmas. O registro será feito com máquina fotográfica Avaliação: os alunos e professores participaram unanimente na encenação da estória, um pouco inquietos pois sabiam que a partir daquele momento as bolsistas não retornariam mais na escola. Aproveitaram bastante o momento. Reflexão: Fazer um balanço das atividades, traz a reflexão de aulas que foram desenvolvidas com anseios e ao mesmo tempo com satisfação, que em determinado tempo as intervenções não acontecerão. Aguardar o próximo ano para ver qual escola iremos atuar, demandará um tempo. Foi bom participar do Projeto durante todo o ano. Vimos o reflexo do nosso trabalho no rosto dos alunos. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 19/11/2015. Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Reunião Geral Planejamento para o próximo ano Combinaçoes para a realização da Semana Academica. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 18/11/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima
Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Tema: Na pista dos fatos Objetivo Geral: Oportunizar aos alunos um momento da cultura Africana e afro-brasileira alusiva a comemoração da Conciencia Negra, promovendo o conhecimento e dismistificação de pré-conceitos estabelecidos, por meio da estótria “OBAX”. Objetivos Específicos: Contemplar a comemoração da Semana da Conciencia Negra através da Contação de história, Oportunizar as crianças o conhecimento da cultura Afriacana e Afro-brasileira, Aguçar o interesse no educando o respeito a divesidades Promover um momento de socialização entre os alunos por meio atividade artistica e cantiga de rodas.
Conteúdo: Acolhimento Propaganda da atividade Questionamnetos Momento literário Releitura Cantiga de rodas Registro
Desenvolvimento do tema: Os alunos serão acolhidos elas bolsista na sala de aula. Propaganda da atividade será realizada com questionamentos As crianças serão questionadas sobre a cultura africana O momento literário dar-se-á com a contação de estória A releitura do conto será feita com um painel com a chuva de flores. Será jogado com os alunos uma amarelinha com perguntas que indicam pistas da estória contada Logo será feita a brincadeira com a cantiga de roda Escravos de Jó. O registro será feito com máquina fotográfica Avaliação: Ver as crianças envovolvidas com o tema foi um resultado positivo. A professora titular também estava trabalhando o tem adiversidade o que só veio somar em nossa intevenção. Em nenhum momento os alunos dispersaram a atenção ou demostraram cansaço. A estória contada era novidade para eles, ao contrário da anterior que els já conheciam. As produções elaboradas, jogos da amarelinha e a cantiga de roda trouxe uma descontração produtiva por parte dos alunos e bolsistas. Os pais das crianças puderam presenciar e a atuação das bolsistas quando as crianças foram direcionadas ao orredor da escola para realizar a brincadeira escravos de jó. Reflexão: Quando não se conhece a fundo uma cultura, as intervençoes do Pibid trazem a portunidade de investigar e procurar entender um determinado povo vive, sua cultura e costumes. É desafiador, mas para entrar em sala de aula e abordar assuntos como a Cultura Afriacana ou Afro-brasileira requer preparo, estudo e busca. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 12/11/2015. Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Reunião geral bolsistas, surpervisoras e coordenadorassucesso de Relato de Estágio ( Deise Monteiro) Oficina para elaboração de boneca de pano ( Hosana Fagundes Fontana |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 11/11/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Tema: Marcas Africanas Objetivo Geral: Oportunizar aos alunos um momento da cultura Africana e afro-brasileira alusiva a comemoração da Conciencia Negra, promovendo o conhecimento e dismistificação de pré conceitos estabelecidos, por meio da estótria “Bruna e a Galinha d’Angola. Objetivos Específicos: Contemplar a comemoração da Semana da Conciencia Negra através da Contação de história, Oportunizar as crianças o conhecimento da cultura Afriacana e Afro-brasileira, Aguçar o interesse no educando o respeito a divesidades Promover um momento de socialização entre os alunos por meio atividade artistica.
Conteúdo: Acolhimento Propaganda da atividade Questionamnetos Momento literário Releitura Registro
Desenvolvimento do tema: Os alunos serão acolhidos elas bolsista na sala de aula. Propaganda da atividade será feita com questionamentos As crianças serão questionadas sobre a cultura africana O momento literário dar-se-á com a contação de estória A releitura do conto será feita com um livro elaborado a partir de carimbo de mãos e a produção de uma galinha com copos de iogurt e fio de linha O registro será feito com máquina fotográfica. Avaliação: Como conheciam a estória as crianças a todo o instante completavam e argumentavam a bolsista sobre o assunto. Na elaboração do Panô foram todos participativos exceto um aluno que não sente-se a vontade em sujar as mãos com tinta. A construção da galinha com copos e fio de linha foi algo que entusisamou as crianças. Reflexão: Abordar temas como diversidade torn-se muito instigante, pois os alunos surpreendem com suas opiniões e posições em relação ao tema abordado. Pode-se dizer que os objetivos foram alcançados, pois trabalhar respeito e conciencia torna-se um momento de ensino aprendizagem tanto para alunos como para bolsistas. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 05/11/2015. Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Reunião de formação com supervisora, coordenadoras e bolsistas. Balanço das atividades e leitura da Mensagem àrvore da amizade. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 04/11/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Tema: Passeio na Floresta. Objetivos Objetivo Geral: Apresentar ao educando atividades que exigem a leitura, escrita e raciocínio lógico Objetivos Específicos: Potencializar a importância do respeito ao próximo. Instigar a leitura e a escrita por meio de interpretação textual, oral e escrita, Desenvolver a atenção, concentração, nação motora, com atividades lúdicas e recreativas. Conteúdo: Acolhimento Socialização Leitura e escrita Noção espacial Limite Registro Desenvolvimento do tema: As crianças serão acolhidas pelas bolsista na sala de aula Será passado no quadro atividades de completar com o nome de animais, o que irá promover a leitura e escrita. Após a tividade de completar, os alunos serão convidados de maneira aleatória a sentarem-se em meia-lua no chão e a socializarse com o colega do lado pois, cada um será um animal e receberá um número que deverá ser memorizado Em combinados não poderão sair do seu lugar, e nem ocupar o espaço do colega, pois ainda não conhecem o aminal que o colega é. Todos terão sua vez de ser chamado, e deverão aguardar o sinal da bolsista para se manisfestar. Os registros serão feitos com máquina fotográfica Exemplo de atividade de completar a frase: Na floresta viviam cinco H_______tamos e seis ___nocerrontes. Exemplo de frase par o aluno memorizar o mumeral: Cada aluno recebe um número, então a bolsista fala: Na floresta Haviam 20 rinocerontes bebendo água no rio. O aluno que tiver o número vinte deverá escrever no quadro o animal citado e imitá-lo. Avaliação: Foi divertido ver as crianças escrevendo com a juda do colega e imitando o animal correspondente ao numero. Ao mesmo tempo que riam, também faziam o colega imitador sentir-se a vontade. Foi gratificando perceber a participação das crianças. Reflexão: Em algumas vezes parece que a escolha da atividade não condiz com a faixa etária da turma atendida, porém, no decorrer da aula percebe-se o envolvimento da criança. Pode se afirmar que se tem duas visões de uma atividade, antes de aplicá-la com os anseios do que poderá não dar certo, e depois de aplicada com resultados além do esperado. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 15/10/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Reunião supervisoras, coordenadoras e bolsistas.
Tema: Fotografia: A atual realidade de Alegrete, os transtornos causados pela enchente. Mostrar por meio de fotos a atual situação do município de Alegrete e como a enchente alteração a rotina da cidade. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 14/10/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Tema: Brincar é bom, ser solidário é melhor ainda. Objetivo Geral: Apresentar ao educando temas que abordem os valores por meio do filme Toy Story , contemplando o espírito de solidariedade e o valor da amizade Objetivos Específicos: Potencializar a importância do respeito ao próximo. Instigar o espírito de solidariedade por meio de arrecadação e doação de brinquedos. Desenvolver a atenção, concentração, percepção visual, e a socialização entre as turmas. Conteúdo: Acolhimento Socialização Cinema Noção espacial Limite Solidariedade Registro Desenvolvimento do tema: O acolhimento será feito em sala de aula reservada com o data show para as crianças assistirem ao filme. O momento da socialização ocorrerá na união das turmas para assistirem ao filme. O cinema fazendo parte do componente curricular será sugestivo pois a comemoração ao Dia da Criança, requer uma atividade diferenciada. Os alunos terão noção espacial, ao dividirem a sala de aula com crianças de outras turmas. Para assistir o filme serão feitos combinados, desta forma será contemplado o limite, silencio e respeito. O espírito de solidariedade ocorrerá na arrecadação e distribuição de brinquedos pelos alunos. Os registros serão feitos com maquina fotográfica. Avaliação: O ambiente tornou-se um pouco pequeno para todos os alunos, as crianças concentraram-se e assistiram ao sem alterações, mesmo no momento em que havia um número menor de bolsistas na sala de aula. Devido a distribuição de pipoca e refri para as crianças, o fluxo de pessoas foi inevitável, porém nem esse momento fez com que eles se dispersassem. Reflexão: Foram preparadas atividades de cinema e recreativas, entretanto, os alunos preferiram assistir o filme. A todo momento pensávamos que era melhor vê-los praticando uma atividade no pátio, porém encantaram-se com o filme que preferiram ficar na sala de aula. As crianças sempre irão nos surpreender com suas escolhas. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 01/10/2015 Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Reunião geral coordenadoras, supervisoras e bolsistas |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 30/09/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Tema: Circuito interdisciplinar Objetivos Objetivo Geral: Apresentar ao educando temas que abordem os valores por meio de atividades lúdicas e recreativas, contemplando a interpretação textual, cálculos e raciocínio lógico. Objetivos Específicos: Potencializar a importância do respeito ao próximo. Instigar a leitura e a escrita por meio de interpretação e resolução de cálculos matemático. Desenvolver a atenção, concentração, percepção visual, coordenação motora, com atividades lúdicas e recreativas. Conteúdo: Acolhimento Socialização Leitura Noção espacial Limite Registro Desenvolvimento do tema: As crianças serão acolhidas na quadra da escola, onde terá um circuuito com cones, bamboles montados e um painel com perguntas e questões matemáticas. O momento da socialização ocorrerá na formação de dois grupos com escolhas aleatórias. A leitura e interpretação será essencial para a resolução das perguntas e pontuuação entre os grupos. Os educandos deverão cumprir o trageto sem derrubar os cones ou pisar nos bamboles, assim contemplará a noção espacial. A atividade só deverá começar com o comando de uma das bolsistas, onde a criança terá que respeitar as regras do circuito, entendendo que se derrubar o cone ou pisar no bambolê, deverá voltar ao inicio da atividade, desta forma será estabelecido o limite. Os registros serão feitos com máquinas fotográficas. Avaliação: Percebeu-se que no momento em que os grupos foram sendo organizados houve uma certa resistencia de alguns alunos, o motivo era querer ficar no mesmo grupo que outros colegas ficaram, a insastifação logo ficou clara pois algumas crianças se sentiram rejeitadas no grupo. Como a intençaõ era a socialização e o sorteio foi aleatório, logo explicamos porque os grupos deveriam permanecer como estavam, argumentando que um dependia do outro e que seria uma boa oportunidade de cada um conhecer melhor seu colega e demostrar sua capacidade no circuito. Todos conseguiram concluir o circuito e respitaram as regras quando solicitada pela bolsista. Houve algumas reclamções na reslução dos problemas por que as crianças queriam completar o circuito rápido e dar oportunidade para o próximo colega, pode –se então perceber que as divergencias entre alguns alunos foram esquecidas e predominou o espírito de competitividade. Reflexão: Nossa reflexão deu-se entorno do momento em que todos completaram o circuito e ainda não havia acabado o horário da intervenção, levamos uma outra atividade recreativa denominada “morto vivo”, mas como eles estavam um pouco cansados, pediram-nos para desenhar no chão da quadra. Disponibilizamos giz coloridos e para nossa surpresa desenhos encantadores foram aparecendo. Descobrir o potencial de uma criança em meio a atividades lúdicas é satisfatório para nós que almejamos exercer a função de professora. Foi uma intervenção de aprendizado recíproco. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 23/09/2015 à 25/09/2015. Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres 5º SIEPEX EM FREDERICO WESTPHALEN |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 17/09/2015 Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde UERGS.
Socialização dos trabalhos a serem apresentados no Siepex. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 16/09/2015 Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Tema: De pai pra filho entre rimas e versos. Objetivos Objetivo Geral: Oportunizar aos alunos um momento da cultura gaúcha alusiva a comemoração da Semana Farroupilha, promovendo o resgate da trova entre pai e filho. Objetivos Específicos: Promover um momento de socialização entre as turmas Contemplar a comemoração da Semana Farroupilha através de trovas e versos Oportunizar as crianças o conhecimento da cultura trovadoresca Aguçar o interesse no educando do desenvolvimento do raciocínio lógico com elaboração de rimas e versos. Conteúdo: Acolhimento Propaganda da atividade Musicalização Questionamentos Trova Momento literário Registro Desenvolvimento do tema: Acolhimneto:Os alunos serão acolhidos pelas bolsistas e conduzidos ao corredor da escola Porpaganda da atividade: será feita uma propanda da atividade a ser desenvolvida. Musicalização: Logo o gaiteiro tocorá uma musica que foi acompanhada com palmas. Qustionamentos: os questionamentos serão realizados em torno do conhecimento sobre Trova e como se deve resgatar essa cultura. Trova: Dá-se então a trova entre pai e filho, Momento literário: e os alunos irão compor seus versos, Registro: com máquina fotográfica Avaliação: Entendendo que a Semana farroupilha exerce uma influencia forte entre as crianças, optou-se pela trova de Pai para Filho (Diomar Almeida e Rian) e , com o objetivo de trabalhar Valores com os alunos os trovadores abordadaram a importancia da escola, estudo e da família, bem como em alguns versos improvidados o relacionamento entre os alunos. Não foi possível elaborar nehuma atividade escrita, pois já havia a programção a apresentação de uma invernada. Os momentos foram registrados com máquina fotográfica. Reflexão: Para nós bolsistas foi prazeroso ver os alunos encantados assistindo pai e filho trovando, e como ficaram maravilhados com Rian de apenas 10 anos improvisar versos e rimá-los com precisão. Isto nos fez entender que nossos objetivos foram alcançados nesta intervenção. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 09/09/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Primeiro momento: Reunião com a supervisora e bolsistas, Questões sobre o que já foi observado, Sugestões de atividades para as intervenções e o tema a ser escoolhido por cada dupla. Observação: Nossa última observação ocorreu em dois momentos: na sala de informática e no pátio da escola. Como são poucos os computadores e cada um tem sua vez de acessar o site que mais gosta, os alunos demonstraram uma certa inquietação em ficar esperando. Logo a professora decidiu leva-los ao pátio da escola para uma recreação. Como já estavam um tanto agitados e a turma é grande, percebeu-se algumas agressões verbais, grupos isolados e alguns alunos brincando individualmente. Nossa preocupação deu-se em torno das atitudes que a crianças estavam demonstrando neste dia, a professora sempre usou um tom de voz baixo com eles, e a todo momento intervinha nas atividades da sala de informática como também no momento de recreação. Havia também três alunos de outra turma, que decidiram inserir-se na atividade, não demorou muito para que a professora os retirasse do pátio, pois acabaram discordando uns dos outros. A nossa presença já não era mais novidade, e as crianças começaram agir como de costume. A professora nos orientou que para determinados alunos precisaríamos demonstrar uma postura mais firme, e que outros estariam a todo o momento requisitando nossa atenção. A partir desta conversa optamos em desenvolver atividades de intervenção que alcancem os valores. Data: 10/09/2015 Reunião Reunião supervisoras e bolsistas. |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 02/09/2015. Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Primeiro momento: Reunião com a supervisora e bolsistas, Questões sobre o que observar, Sugestões de atividades para intervenção. Segundo momento obsevação Observação: Os alunos foram direcionados a sala de informática, esperamos a professora titular para começarmos a observação e acompanhar as crianças nas atividades. A sala a de de informática disponibiliza 16 computadores, porém apenas 10 pcs, estão conectados a internet. Por esta razão os alunos sentam em duplas ou trios, isto gera um anseio na titular da turma, pois sua intenção na sala de informática sempre foi trabalhar a escrita com os alunos, entretanto, acaba orientando aos alunos acessarem sites de jogos educativos ou de raciocínio lógico para que eles possam desfrutar deste momento com uma atividade significativa. Como bolsistas o momento de observação nos revelou, a facilidade que as crianças possuem para utilizar a máquina e o encanto que esse momento exerce sobre eles. Então entendemos que se todos os aparelhos funcionassem corretamente o trabalho da professora bem como nossas intervenções abordando as tecnologias voltadas para a leitura e escrita, seria bem gratificante, pois duas ou três crianças usando um só equipamento sempre acaba gerando um atrito, pois várias vezes a professora intervinha nos grupos que dividiam os computadores, o que nos fez refletir sobre que assunto abordaríamos em nossas práticas de intervenções.
Data: 03/09/2015 REUNIÃO GERAL: Coordenadoras, supervisoras e bolsistas. Cine debate: Documentários- João e Bilu Tema: Crianças invisíveis. Palestrante: Dra. Rochele Santaiana O documentário João e Bilu trouxe um recorte sobre a infância brasileira e como essas crianças tornam-se invisíveis para a sociedade, com uma visão sobre a exploração do trablaho infantil nas grandes metrópoles. A questão da sobrevivência e a precariedade do meio social onde a criança vive, foram cenas marcantes. O que nos levou a indagar como um ser tão pequeno consegue sobreviver as margens da sociedade, mas também revelou a a capacidade que o ser humano tem de reagir em situações adversas e ver a felicidade em detalhes simples ou ignorados por pessoas que desfrutam de uma situação financeira estável. Em discussões no grupo, foi ressaltado também outro documentário intitulado “Jonatha” que aborda a representação da infância e apresenta um recorte de sobrevivência de crianças que vivem em meio aos contextos de guerra, sob a visão de um fotógrafo, que registrou por muitos anos a realidade de crianças em cenários de conflitos e como faziam para sobreviver. Os argumentos levantados em nossas discussões nos fez refletir sobre nossa formação acadêmica e responsabilidade que exercemos sobre determinadas questões na vida de nossos alunos. A exploração do trabalho infantil muitas vezes ocorre com crianças que estão inseridas dentro do ambiente escolar, embora sejam nossos alunos ou não, e nosso dever enquanto cidadão é fazer com os direitos sejam cumpridos, como denunciar empresas que praticam a exploração, informar orgãos competentes e responsáveis pelos menores que tem seus direitos garantidos no estatuto da Criança e do Adolescente. Quando se trata de trabalho infantil, havendo uma fiscalização atuante, enquanto professores não devemos ficar alheios a situações retratados no documentário, e não nos isentarmos da responsabilidade de notificar orgãos responsáveis. Há também a necessidade de de mobilização de diferentes setores da sociedade para a prática de ações que contribuem para o bom desenvolvimento da criança . |
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Plano de Intervenção Pedagógica Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Data: 26/08/2015. OBSERVAÇÃO: Paralisação na escola. Data: 27/08/2015. Seminário Educação no Campo. UERGS |
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Plano de Intervenção Pedagógica Data: 20/08/2015 Escola: EMEB. Francisco Carlos Professor (a): Fátima Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Ano: 2015 Período: Tarde Primeiro momento na escola, recpção das bolsistas, coordenadoras e supervisora pela equipe diretiva. Combinções e conhecimento do espaço escolar. Observação: Observou-se o 3º ano do ensino fundamental da professora Fátima, a turma composta por 23 alunos com idades entre 08 e 10 anos, está em uma sala ampla. As paredes comportam cartazes como mural dos combinados, lembretes, alfabeto, calendário, numerais, cantinho da leitura, referencias dos pontos cardeais, quadro de madeira e armário com materiais didáticos dos alunos e da professora. Duas janelas grandes deixam a sala ventilada, a porta dá acesso ao corredor que liga as demais salas de aula e a saída do prédio. Os alunos demonstraram atitudes aparentemente aceitável para a faixa etária. A professora dirige-se aos alunos com tom de voz baixo, na aplicação da atividade divide o quadro em três partes, em sua metodologia procura usar como recurso recursos materiais e objetos encontrados com facilidade no cotidiano dos educandos. Na disciplina de matemática, nas questões de divisão, adição e subtração disponibilizou para as crianças grãos de feijão e dois copos descartáveis de cafezinho para contagem. |
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Relatório dos Planos de Intervenções Pedagógicas 2015-2. Pibidianas: Hosana F.Fontana e Jaqueline Rodrigues Fabres Data:13/08/2015 UERGS Reunião ocorrida em três momentos com horário defino para cada escola participante do projeto com bolsistas, coordenadoras e supervisoras, para sorteio e organização do novo grupo. Data: 19/08/2015 UERGS Reunião geral supervisoras, bolsistas e coordenadoras. OFICINA 1. TEMA: Retomando noções didático/metodológicas. Pensar sobre a intervenção pedagógica. Vídeo: Aprender a aprender. Reflexão: A mensagem do vídeo Aprender a aprender, levou-nos a refletir sobre a importância de como a aprendizagem acontece, como ela se constitui, e como esse processo fará parte do planejamento nas intervenções pedagógicas. Compreender a necessidade de observar antes de intervir, é fundamental. Silva (1979, pag. 94) afirma que “o processo de investigação social que consiste na aplicação do sentido para que a apreensão da realidade social”. Logo a prática se constitui na ação que se desenvolve e produz sentido. Para tanto é necessário durante as observações por meio do projeto Pibid, coletar dados sobre a escola e seu contexto escolar, como interesse, motivação, participação, relação aluno/professor, o meio social ao qual o aluno está inserido. Planejar uma intervenção é como pensar em um roteiro com objetivo geral focado no tema, especificando o que se quer alcançar. Justificar com clareza e precisão a importância ou relevância de levar aos alunos uma proposta de trabalho com o tema escolhido, e o que motivou a procurar a resposta do que trouxe inquietação. |
| Os encontros dos dias 18 e 25 de junho foram para ensaiar a peça “As Aventuras da turma no Sitio do Pica pau Amarelo” a ser apresentada na Feira do Livro de Alegrete, nos dia 30 de junho. |
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I. Plano de Aula: Data: 11.06.15 |
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II. Dados de Identificação: Escola: Escola Municipal Francisco Carlos Professor (a): Iara Aguiar Pibidiano (as/os): Klebio Rodrigues Mendonça e Jaqueline Fabres Educação Infantil- Nível B Período: 15:45 às 17:10 |
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III. Tema: Conhecimento das formas geométricas. Cor, forma, tamanho e espessura. Sequências |
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IV. Objetivos: Objetivo geral: Desenvolver o raciocínio lógico e a memorização;
Objetivos específicos: Reconhecer as quatro formas geométricas; Identificar cor, tamanhos e sequências; |
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V. Metodologia Será um trabalho coletivo e individual. 1º Momento: Será distribuído nas mesas os blocos lógicos, os alunos irão explorar livremente; 2º Momento: Os estagiários irão explorar as formas, mostrando cada uma e questionando o nome; 3° Momento: Questionamento sobre as cores; 4º Momento: Os alunos irão construir uma gravura com os blocos lógicos: carro, trem ou uma casa, contornando as peças com lápis preto numa folha branca, depois poderão pintar com lápis colorido 5º Momento: Os alunos farão uma roda, no meio estarão expostos em um bambolê, os blocos lógicos. Cada aluno irá jogar o dado das cores dos blocos lógicos e retirar uma peça da cor que saiu no dado. Pode repetir a jogada se os alunos tiverem interesse de jogar mais uma vez. |
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VI. Recursos didáticos: Bambolê, blocos lógicos, folhas brancas, lápis preto e lápis colorido. |
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VII. Avaliação: A avaliação será satisfatória se a turma participar das atividades e interagir com os bolsistas. |
VIII. Reflexão:
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IX. Bibliografia: Fabula do Esopo, adaptada por Christiane Angelotti. |
| Os encontros dos dias 28 de maio e 4 de junho foram para ensaiar a peça “ As Aventuras da turma no Sitio do Pica pau Amarelo” a ser apresentada na Feira do Livro de Alegrete, nos dia 30 de junho. |
I. Plano de aula: Data: 21/05/2015
II. Dados de Identificação:
Escola: EMEB Francisco Carlos
Professor (a): Iara Aguiar
Estagiários: Klebio Augusto R. Mendonça e Jacqueline Fabres
Ano: 2015
Turma: Educação Infantil: Nível B
Período: 15:45 min. às 17:15 min.
III Tema:
Estimular a alfabetização e letramento
Conhecimento e memorização das letras do alfabeto;
Respeito a regras e saber ouvir
Desenvolvimento da motricidade e concentração
IV. Objetivos:
Objetivo geral: Conhecer o nome das letras do alfabeto;
Objetivos específicos: Aprimorar a socialização entre os colegas.
Contribuir a partir de jogos e brincadeiras para novos conhecimentos;
V. Metodologia:
Será um trabalho coletivo e individual.
1° Momento: será realizado um bingo com as letras do alfabeto;
2° Momento. Vamos fazer uma recreação em forma de circuito, usando cones e
bambolês: fazer o contorno dos cones, pular com o pé direito, com o pé
esquerdo, com os dois pés juntos...
VI. Recursos didáticos:
Cartelas, letras do alfabeto, cones e bambolês.
VII. Avaliação:
Será considerada satisfatória se os alunos acompanharem e
compreenderem com interesse as atividades propostas neste período.
VIII. Reflexão:
IX. Bibliografia:
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I. Plano de Aula: Data: 14/05/2015 |
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II. Dados de Identificação: Escola: Escola Municipal Francisco Carlos Professor: (a) Iara Aguiar Estagiários Klebio Augusto R. Mendonça e Jaqueline Fabres Ano: 2015 Turma Educação Infantil _ Nivel B Período: 15:45 ás 17:10 |
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III. Tema:A CRIANÇA - Nesta aula será desenvolvida a leitura de uma história sobre criança “A Menina do Leite”, e a confecção de desenho dos alunos, sobre a história, e colagem em painel. - Desenhar os personagens da atividade Hora do Conto, “Cabra Cabrez”, e painel com os desenhos. - Atividade com massinha de modelar. - Terá como conceitos desenvolvidos, a valorização da criança, seus cuidados, respeito, entre outros. |
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IV. Objetivos: Objetivo Geral: Orientar e valorizar a condição de criança. Objetivos específicos: Confeccionar com os alunos um painel. Estimular o desenvolvimento motor, visual e auditivo. |
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V. Metodologia: Trabalhar a coordenação motora, através de atividades de colagens, construção de materiais lúdicos, painéis, autorretratos, entre outros. |
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VI. Recursos didáticos: Folha branca, papel pardo, cola branca, giz de cera, livro de história, tesoura e fontes histórico-escolares, massinha de modelar, etc. |
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VII. Avaliação: Através de observação, registros, expressão oral, questionamentos. |
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VIII. Reflexão: |
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IX. Bibliografia: Fabula do Esopo, adaptada por Christiane Angelotti. |
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07/05/2015- No último dia de observações, tivemos uma última conversa com a professora da turma, fazendo os últimos ajustes com as propostas de nossas práticas em sala de aula. |
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30/04/2015- No terceiro dia de observação não estava chovendo. No primeiro momento da aula houve somente o brinquedo livre, pois hoje, todas as quintas-feiras, as meninas têm aula de balé com uma professora voluntária. Os meninos vão para o pátio com a professora para uma recreação. Ao retornarem para a sala de aula e fazerem o lanche, se reuniram em uma roda de conversas sobre como tinha sido a aula de dança e as brincadeiras no pátio. Brincadeira livre em sala de aula nos momentos restantes. |
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23/04/2015- No segundo dia de observação, vieram somente cinco alunos, o dia estava muito chuvoso. Como neste dia havia um número muito pequeno de crianças, a professora resolveu adiar a atividade que faria com a turma. Com poucos alunos fica mais fácil observar como a professora se relaciona com eles. Observamos que ela cobra muito o respeito entre eles, sempre lembrando certas regras de convivência. As crianças brincaram muito com massinha de modelar, tentando representar algumas frutas que gostavam de comer. Na rodinha de conversa a professora realizou a atividade de reconhecimento das letras do nome das frutas e a associação delas com o ambiente alfabetizador. |
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16/04/2015- No primeiro dia de observação, fomos apresentados, eu e Klebio, aos alunos. Ficamos somente observando o modo como a professora conduzia a aula. Existe uma rotina a ser seguida pelas crianças, às vezes quebrada devido a fatores diferentes que acontecem no cotidiano escolar. A professora tem um diário de classe que usa todos os dias para anotações e reflexões, importantes para seu desempenho. Este ajuda na hora de fazer os pareceres descritivos. Ela (a professora) tem completo domínio sobre a turma, é muito organizada e impõem limites as crianças. |
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11/04/2015- Reunião de apresentação dos Pibidianos com os professores e equipe diretiva da escola EMEB Francisco Carlos. Klebio e Jacqueline. |