Marilu Silva Nunes Ferreira

I. Plano de Aula: Data: 29/10/2014

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Rosemary Jardim

Pibidiano (as/os): Marilu Silva Nunes Ferreira

Ano: 2º ano,

Turma: anos iniciais

Período: 14h às 15h e 30 min

III. Tema:

              “Aprender fazendo arte” – Trabalhando a motricidade

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

·         Potencializar o ensino-aprendizagem com metodologias lúdicas.

Objetivos específicos:

·         Desenvolver noções de lateralidade e também espacial. 

·         Empregar atividades que desenvolvam a motricidade ampla do aluno. 

·         Compor uma prática pedagógica agregadora, através de metodologia lúdica.

V. Conteúdo: atividades motricidade.

VI. Desenvolvimento do tema:

          Utilizar a quadra de esportes para o desenvolvimento das atividades de lateralidade e motricidade. Os alunos trabalharam em duplas e em grupos. Ao final da aula acontecerá um debate sobre as experimentações e descobertas, com os exercícios físicos executados.

ATIVIDADES DE EXPERIMENTAÇÃO

1) Corrida ao Contrário

Traçam-se duas linhas a uma distância de 10m (sendo uma o ponto de chegada e a outra o de partida).

 1º Parte: Ao sinal dado, todos os participantes estarão de costas e iniciarão uma corrida.

O participante que chegar primeiro deverá voltar correndo de frente até o ponto de partida.

2ª parte: correr de lado 

3ª parte: num pé só

Quem chegar primeiro será o vencedor.

2) Bambolê no corpo

 Todos em circulo de mãos dadas passarão por dentro de um bambolê sem se soltar da mão do outro.

3) Corrida de Dois

As crianças dão as mãos e não podem se soltar. E assim correm, pulando até a linha de chegada. Vencem os dois que primeiro atingirem a linha de chegada.

Explorar (esquerdo, direito) e também (na frente, atrás) (em cima, embaixo).

1. Aos pares, um aluno de frente para o outro, realizam movimentos coordenados de acordo com os comandos do professor:

·         Deem a mão direita;

·          Ergam o braço esquerdo;

·         Toquem com a mão direita, o pé esquerdo do companheiro;

·         Pulem com o pé esquerdo;

·         Com a mão esquerda, toquem o pé esquerdo do companheiro;

·          Coloque a mão direita no colega que está à sua esquerda;

·                    Coloque o pé esquerdo um passo à frente, etc.
 

FINALIZANDO: 

Discussão. 

·          Questionar os grupos onde houve mais erros: na noção (em cima, embaixo); (na frente, atrás) ou (esquerdo-direito)?

·         Como cada um faz para saber qual seu pé direito e qual seu pé esquerdo?

·         Fechar a atividade com um registro coletivo de toda a turma.

VII. Recursos didáticos:

Bola, cones, bambolê, corda, giz, apito, Prancheta, caneta, folha branca.

VIII. Avaliação:

- atividades:

a) Locomotoras e de lateralidade

b) exercícios em sala de aula

- critérios adotados para correção das atividades.

Será considerada satisfatória, se houver a participação da turma na proposta de intervenção no pátio; e nas atividades em sala de aula.

IX. REFERÊNCIA

Disponível em > http://www.ebah.com.br/content/ABAAAeuhQAK/planos-aula

> Acesso em 25/10/2014

REFLEXÃO e AVALIAÇÃO

            A aula planejada transcorreu da melhor maneira possível, com a participação integral dos alunos. Em momento inicial na sala de aula, foi colocada para eles a proposta que seria desenvolvida para com a turma. Falou-se na importância de trabalhar motricidade e lateralidade para obter bons resultados em seu desenvolvimento amplo, momento em que eles colocaram suas opiniões sobre o assunto. As atividades de motricidade foram desenvolvidas na área central da escola tendo em vista o calor, procurou-se trabalhar na sombra para melhor desempenho dos alunos. Realizando uma atividade intensa e logo após uma moderada para que não se sentissem cansados. A metodologia desenvolvida para com a turma foi agradável, na opinião das crianças, e na concepção da bolsista com execução muito boa, desempenhada pelos alunos, em todas as modalidades apresentadas. A avaliação para esta intervenção é considerada ótima.

I. Plano de Aula: Data: 05/11/2014

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Eunice

Pibidiano (as/os): Marilu Silva Nunes Ferreira

Ano: 1º ano,

Turma: anos iniciais

Período: 14h às 15h e 30 min

III. Tema:

              “Aprender fazendo arte” – Noções e percepções do objeto

IV. Objetivos:  

Objetivo geral:

  Identificar a constância visual e percepção quanto ao tamanho do objeto.

Objetivos específicos:

·         Reconhecer a capacidade de perceber as propriedades dos objetos de forma constante,

·         Distinguir tamanhos diferenciados, existentes na contextualização do objeto.

·         Constatar a aprendizagem através de metodologias lúdicas.

V. Conteúdo: atividades de percepção visual e comparação de tamanhos.

VI. Desenvolvimento do tema:  

Será inserido na intervenção para com os alunos conceitos de tamanho e medidas de uma forma lúdica.

1º momento:  

·         Será disponibilizado um vídeo com musica e imagens visando chamar atenção do aluno para o tema;

2º momento:

·         Na primeira atividade, cada criança receberá três peixinhos previamente confeccionados com EVA, de três tamanhos diferentes, 

·         os alunos deverão comparar os tamanhos dos peixes,  

·         contá-los e organizá-los do maior para o menor e do menor para o maior,  

·         escrever ao comparar as palavras: pequeno, médio e grande, correspondente ao tamanho. 

3º momento 

·          Logo após os alunos realizarão atividades de Constancia visual, em que distinguirão os pares idênticos para então pintá-los,

·         um Xerox com imagens idênticas e diferenciadas, onde o aluno deve reconhecer os pares para pintar com cor igual.

4º momento 

·         Encerramento, com socialização e comentários sobre as atividades.

VII. Recursos didáticos:  

Not, caixa de som, material produzido em EVA, potes plásticos, lápis preto, lápis de cor, folha A4, giz, quadro.

VIII. Avaliação:

- atividades:

a) Pintura de figuras idênticas no exercício de Constancia visual,

b) Manusear e visualizar material concreto com peças de EVA,  

c) Produzir escrita  relacionadas aos tamanhos.

- critérios adotados para correção das atividades.

·         Estabelecer dialogo durante e após as atividades visando o desenvolvimento na aprendizagem significativa do aluno.

IX. REFERÊNCIA 

Disponível em > http://www.gentequeeduca. org.br/planos-de-aula/deus-criou-os-peixes-pequeno-grande. > Acesso em 30/10/2014

I. Plano de Aula: Data: 12/11/2014

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Jonas

Pibidiano (as/os): Marilu Silva Nunes Ferreira

Ano: 4º ano,

Turma: anos iniciais

Período: 14h às 15h e 30 min.

III. Tema:

 Transversal - Meio Ambiente - O ciclo das águas

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

·         Conscientizar os alunos em relação à preservação do meio ambiente.

Objetivos específicos:

·         Desenvolver conscientização do cuidado com o meio ambiente natural. 

·          Propor que apresentem medidas para que a preservação aconteça.

·         Identificar situações e procedimentos relevantes que possam ser empregados para cuidar do meio ambiente e da água.

V. Conteúdo: Educação ambiental.

VI. Desenvolvimento do tema:

1º momento

  Será desenvolvido com a turma, noções e formas de manutenção da limpeza do ambiente,

formas de evitar desperdícios com água e alimentos, maneiras de elaborar campanha ambientais-cidadãs, de quem podemos cobrar e/ou exigir condutas ambientais e cidadãs. 

Conceitos ligados à cidadania que serão trabalhados, tais como:

·         Não poluir rios;

·         Não jogar lixos nas ruas;

·         Economizar água;

·         Separe os lixos;

·         Cuide das plantas;

·         Proteja os animais;

·         Não jogue lixo nas praias etc.;

2º momento

·         Apresentação de curta metragem.

3º momento

·         Apresentar o quadro abaixo e propor o preenchimento com palavras associadas  ao trabalho feito em grupo. A seguir debate no grande grupo a partir das respostas anotadas nos itens, por cada grupo.

PROBLEMAS AMBIENTAIS

ESPAÇO

CAUSA

CONSEQUÊNCIA

INTERVENÇAO

EX: lixo

cidade

Entupimento de bueiros

Alagamento, enchentes,etc.

Coleta regular e seletiva.

VII. Recursos didáticos: quadro, giz, data show, vídeo, caderno, papel pardo...

VIII. Avaliação:

- atividades

a) Problematização sobre o tema,

b) Descrição dos conceitos,

c) Compreensão de imagens através de vídeo.

- critérios adotados para correção das atividades.

Estabelecer dialogo durante e após as atividades visando o desenvolvimento na aprendizagem significativa do aluno.

IX. REFERÊNCIA

Disponível em > http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/educacao-ambiental

Educação Ambiental > Acesso em 09/11/2014

Vídeo- Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=wvHz2m4C018 > acesso em 09/11/2014.

I. Plano de Aula: Data: 19/11/2014

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizângela

Pibidiano (as/os): Marilu Silva Nunes Ferreira

Ano: 3º ano,

Turma: anos iniciais

Período: 14h às 15h e 30 min.

III. Tema:

               APRENDER FAZENDO ARTE- Consciência Negra

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

·         Conscientizar os alunos em relação à importância étnica dos povos.

·         Objetivos específicos:

·         Desenvolver conscientização do conceito racial e miscigenação racial na cultura de um povo. 

·         Identificar situações e procedimentos relevantes que possam ser empregados para discutir o tema,

·         Reproduzir o tema em painel expositor.

V. Conteúdo: Conceitos de gênero, etnia e raça: reflexões sobre a diversidade cultural.

VI. Desenvolvimento do tema:

1º momento

 Dialogo sobre combinados com a turma e explicação da proposta de aula.

2º momento

Conceituar, gênero, etnia e raça, abordar o tema através de reflexões sobre a diversidade cultural existente.

3º momento

Produção de material alusivo à comemoração da semana da consciência negra, em forma de painel utilizando papel pardo e EVA.

VII. Recursos didáticos: quadro, giz, EVA, cola, papel pardo, tesoura, folha A4, canetinha, pincel atômico e outros.

VIII. Avaliação:

- atividades

a) Descrição dos conceitos,

b) Reflexão sobre o tema,

c) produção de material.

- critérios adotados para correção das atividades.

Estabelecer dialogo durante e após as atividades visando o desenvolvimento na aprendizagem significativa do aluno.

IX. REFERÊNCIA

Disponível em >  http://www.fazendogenero.ufsc.br/8/sts/ST1/Nogueira-Felipe-Teruya_01.pdf > Acesso em 16/11/2014