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Gracielle Peres Garcia Arebalo

Page history last edited by PIBID UERGS ALEGRETE 6 years ago

I.Plano de Aula: Data: 23/04/2014

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a):Elizângela Ribeiro (3º ano),  Jonas Guerra (4º ano) 

Pibidiano (as/os):GracielleArebalo, Mariana Carvalho e MarielenFioravante

Ano:3 º e 4º ano

Período: 1 hora para cada turma, respeitando o horário de merenda e de recreio. 

 

III. Tema: 

 

O LÚDICO DIVERSIFICANDO AS ATIVIDADES

 

IV. Objetivos:  

Objetivo geral: desenvolver atividades e jogos lúdicos para socialização e aprendizagem dos alunos.

Objetivos específicos:  

- Incentivar a aprendizagem através de jogos e atividades lúdicas;

- Promover a interação entre os colegas;

- Desenvolver a brincadeira de compras em estabelecimento comercial;

- Registrar expressões equivalentes na composição de valores monetários utilizando cédulas e moedas; 

- Elaboração de procedimentos de cálculo mental;

- Cálculos e resoluções de problemas concretos com as quatro operações fundamentais matemáticas a partir do contexto do jogo;

- Desenvolver a noção e a percepção de tempo.

 

V. Conteúdo: 

 

- Matemática 

 

VI. Desenvolvimento do tema: 

 

Primeiro Momento

Interação com as turmas (confecção de crachás).

 

1ª Atividade:

Mercado/ Farmácia

Procedimento:

Os produtos para utilizar no mercado e na farmácia serão trazidos pelas bolsistas sendo organizados por elas sobre a mesa da sala.

A turma será divida em dois grupos, em que um grupo ficará no mercado e o outro na farmácia. Será escolhido um aluno de cada grupo para ficar responsável pelas vendas das mercadorias e os demais alunos de cada grupo irão as compras. Serão distribuídos para os alunos, cédulas e moedas que imitem as reais. Após, cada aluno do grupo irá comprar seus produtos, fazer os cálculos mentais para identificar se podem comprar os produtos desejados.

 

2ª Atividade

Relógio

Procedimento:

Nesta atividade os alunos serão divididos em quatro grupos. Será proposto que eles construam com os materiais disponibilizados pelas bolsistas os seus próprios relógios.

 

VII. Recursos didáticos:objetos do dia a dia e industrializados, artesanais ou feitos de sucata, cédulas e moedas que imitem dinheiro de verdade; bandeja de pizza, CDs, canetinhas, cola, folhas ou retalhos de e.v.a.

 

VIII. Avaliação: 

Será satisfatória se a turma participar e envolver-se nas atividades planejadas. 

 

IX. Após a realização da aula 

REFLEXÃO 

Neste dia, propusemos, no primeiro momento para as duas turmas, a confecção dos crachás. Cada aluno usou a sua criatividade para fazer seu crachá. Logo após, solicitamos que cada aluno falasse seu nome para melhor identificá-los.

A primeira turma que trabalhamos foi o 3° ano, propusemos a construção de relógios, utilizando a criatividade dos alunos, com materiais disponibilizados por nós. Após a construção dos relógios, cada aluno foi questionado acerca de determinadas horas. Com essa atividade, percebemos que eles ainda possuem dificuldades identificar as horas em relógios analógicos.

Percebemos que a turma é um pouco agitada, fez um pouco de ‘zueira’, mas tudo dentro dos limites e dos combinados. Os alunos são participativos. Sempre tem um ou dois alunos que se destacam mais que os outros, pois querem fazer tudo mais rápido que os outros colegas. Mas é bom quando isso acontece, porque às vezes nos deparamos com situações parecidas as nossas, em sala de aula.

Gostamos de ver os alunos envolvidos na atividade proposta e mostrando o seu trabalho para os demais colegas de sala. São nesses momentos de troca que nos aproximamos mais dos alunos e aprendemos com ele.

No segundo momento, depois do recreio, trabalhamos com a turma do 4° ano. Com essa turma aplicamos a atividade do mercado e da farmácia, para introduzirmos o sistema monetário, algo que é de extrema importância para a vida dos alunos, pois devemos trabalhar conteúdos que sejam significativos, não somente introduzir conteúdos que não tenham nenhuma relação com o cotidiano dos alunos. Também notamos que alguns alunos tiveram dificuldade em dar o troco corretamente para os colegas.

Para os alunos que estavam com dificuldade de dar troco, solicitamos aos demais colegas ajudar ao que possui tal dificuldade.

A turma dispôs em ajudar uns aos outros. A interação e a cooperação da turma neste dia, foi excelente. Isto nos deixa motivadas para as próximas aulas.

Os objetivos das nossas atividades foram alcançados, pois os alunos se mostraram participativos e interagiram entre eles e conosco. Observamos que eles gostam de nossas atividades, porque elas foram desenvolvidas de forma lúdica e divertidas, além de estarem presentes no cotidiano deles.

 

I.Plano de Aula: Data:30/04/14

II. Dados de Identificação: 

 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Eunice Dorneles (1º ano), Rosemary Jardim (2º ano) 

Pibidiano (as/os):GracielleArebalo, Mariana Carvalho e MarielenFioravante

Ano:1º e 2º ano

Período: 1 hora para cada turma, respeitando o horário de merenda e de recreio. 

 

III. Tema: 

O LÚDICO DIVERSIFICANDO AS ATIVIDADES

 

IV. Objetivos:  

Objetivo geral: Desenvolver nas crianças o hábito de ouvir história, contar e recontar a história, de forma prazerosa e significativa. 

Objetivos específicos:  

- Estimular a participação de todas as crianças, nas atividades propostas;

- Desenvolver a imaginação, a fantasia, através da história recontada pelas crianças;

- Integrar a criança ao mundo letrado;

- Reconhecer as letras do nosso alfabeto;

- Valorizar a bagagem de conhecimento do aluno.

 

V. Conteúdo: 

 

-Português 

 

VI. Desenvolvimento do tema:

 

1ª Atividade:

História das Letras

Procedimento:

Contar para turma a seguinte história:História das Letras do autor, André Luiz Teixeira.

Conversar sobre a história.

- Qual é o assuntoda história?

- Quais são os personagens?

- Qual parte que mais gostou?

- O que mais chamou a sua atenção?

 

Solicitando que contem e recontem a história enfatizando sobre o significado da história na vida deles.

Logo após, cada criança registra da sua maneira, através de desenhos ou escrita o que mais gostou na história, em uma folha branca.

Após o término desta atividade, solicitar que cada um fale sobre o que fez na folha branca.

Para concluir esta atividade, as bolsistas precisam questionar as crianças a respeito de onde podemos encontrar portadores de textos. Em quais lugares encontramos?Apenas nos livros?

 

2ª Atividade

Bingo do nome ou bingo das palavras.

Procedimento:

Distribuir para cada criança uma cartela na qual a criança deverá escrever o seu nome ou uma palavra solicitada pelas bolsistas.

Caso a bolsista solicitar palavras, ter atenção na escolha das palavras. Pois para cada criança deve ter a sua palavra, não podendo ter palavras repetidas.

Se a criança não souber escrever a palavra corretamente, as bolsistas deverão auxiliar a criança, ou até mesmo quem sabe um pouco mais, pode ajuda quem tem dificuldade.

Estando prontas as cartelas do bingo, as bolsistas começam o sorteio das letras do nosso alfabeto, retirando de dentro de um saquinho as letras.

A cada letra sorteada, a criança visualiza sua cartela, tendo na cartela marca sobre a letra com um grão de feijão.

A criança que preencher a sua cartela primeiro grita bingo. Faz- se a conferência das letras sorteadas por uma das bolsistas e os demais alunos seguem jogando até todos completar suas cartelas.

Entregar um pedaço de papel, na qual cada criança deverá colar o seu nome ou a sua palavra, colando para cada letra um grão de feijão.

As bolsistas contam com os alunos o número de letras, quantas vezes abrimos a boca para dizer soletrar as sílabas do nome ou da palavra, ou quais palavras podemos escrever com a letra inicial do nome da fulana.

 

 

VII. Recursos didáticos: 

Folhas brancas, lápis de cor, giz de cera, canetinhas, livro com a história das letras; lápis preto, tenaz, tesoura e grãos de feijão. 

 

VIII. Avaliação: 

 

A avaliação será satisfatória se as turmas participarem das atividades e interagirem com as bolsistas.

 

IX. Após a realização da aula 

 

REFLEXÃO 

 

Neste dia, as atividades foram propostas para o 1º e para o 2º ano do ensino fundamental.

A primeira atividade foi a contação da história das letras de uma forma lúdica. Dessa forma as crianças conseguiram entender a história do surgimento das letras e a importância delas para a vida deles.

Os alunos do 1º ano prestaram atenção em todos os momentos da contação da história, participaram quando foram questionados, recontaram a história e fizeram o registro da parte que mais gostaram da história e após, explicaram qual era o momento registrado por eles.

A turma do 1° ano é uma turma boa de trabalhar, alunos atentos e interessados a aprender coisas novas. Estão na fase da descoberta da leitura. Algumas crianças reconhecem todas as letras do alfabeto, juntam as letras e tentam fazer a leitura das mesmas. Já por outro lado, existem alunos com algumas dificuldades até de escrever seu próprio nome.

Vamos auxiliar mais de perto estes alunos que estão com dificuldade de aprendizagem. Sabemos que cada aluno aprende em um determinado tempo. Não podemos acelerar a aprendizagem destes alunos, e sim oferecer momentos favoráveis a aprendizagem dos mesmos.

Podemos dizer que o momento que estivemos com estes alunos foi prazeroso tanto pra nós bolsistas do Pibid como para estes alunos. Pois aprendemos com estes alunos e eles aprendem conosco de uma maneira divertida, alegre e prazerosa.

Os alunos do 2º ano também participaram ativamente da atividade. Quando foram feitos os questionamentos, eles responderam sem nenhuma dúvida, mas tiveram um pouco de dificuldade para ficarem prestando atenção em toda a história. Ao contrário da outra turma que trabalhamos anteriormente. Nesta turma os alunos sabem ler e escrever. Talvez seja por isso que os alunos prestaram menos atenção na história.

Isto não abalou o nosso momento com eles. Pois cada um realizou o que propusemos no momento. Alunos interessados e participativos. Não apresentaram dificuldades alguma.

Alunos tranquilos que tornam o ambiente escolar agradável a todos. Interação da turma muito boa. Relacionamento dos alunos maravilhoso.

Foi muito bom este momento de trabalho com esta turma. Esperamos poder contribuir sempre na aprendizagem destes alunos e fazer com que eles aprendam brincando através do lúdico.

 

I.Plano de Aula: Data:14/05/14

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a):Elizângela Ribeiro 

Pibidiano (as/os):Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano:

Período: 1 hora para cada turma, respeitando o horário de merenda e de recreio. 

 

III. Tema: 

O LÚDICO DIVERSIFICANDO AS ATIVIDADES

 

IV. Objetivos:  

Objetivo geral:  

- Desenvolver atividades que incentivem e despertem o interesse dos alunos a realizarem cálculos mentais com as operações fundamentais matemáticas a partir do contexto dos jogos, também conhecerem e executar diferentes habilidades motoras.

 

Objetivos específicos:  

- Desenvolver a brincadeira de compras em estabelecimento comercial;

- Registrar expressões equivalentes na composição de valores monetários utilizando cédulas e moedas; 

- Elaboração de procedimentos de cálculo mental;

- Cálculos e resoluções de problemas concretos com as quatro operações fundamentais matemáticas a partir do contexto do jogo.

 

V. Conteúdo: 

 

-Matemática 

 

VI. Desenvolvimento do tema:

 

Mercado

Procedimento:

Os produtos para utilizar no mercado serão trazidos pelas bolsistas e serão organizados por elas sobre a mesa da sala.

Um aluno da turma será escolhido para ficar responsável pelas vendasdas mercadorias e os demais alunos irão às compras. Serão distribuídos para os alunos, cédulas e moedas que imitem as reais. Após cada aluno do grupo irá comprar seus produtos, fazer os cálculos mentais para identificar se podem comprar os produtos desejados.

 

Saquinho de surpresas 

Procedimento:

Antes de iniciar o jogo, escrevem-se em papeizinhos, várias tarefas engraçadas. Coloca-as dentro de um saquinho.Sentados em roda, o saquinho irá passar de mão em mão, até a música parar. Quem estiver com o saquinho na mão no momento que a música parar, deverá tirar um papel do saquinho e executar a tarefa. Continua até acabarem os papéis.As tarefas podem ser variadas, como imitar um gato, cachorro, pato, etc. As outras crianças da roda têm que adivinhar o que esta sendo imitado pelo colega.

 

VII. Recursos didáticos: 

Objetos do dia a dia e industrializados, artesanais ou feitos de sucata, cédulas e moedas que imitem dinheiro de verdade; saquinho, pedaços de folhas brancas.  

 

VIII. Avaliação: 

 

Será satisfatória a aprendizagem, se os alunos participarem e se envolverem assiduamente nas atividades propostas.

 

IX. Após a realização da aula 

 

REFLEXÃO 

 

Nestedia trabalhamos apenas com o 3° ano, pois o quarto estava com a bolsista Marilu. Na primeira semana que havíamos trabalhado com essa turma tínhamos planejado aplicar a atividade do mercado, no entanto, não houve tempo hábil para realizarmos, então, nesta semana trabalhamos com a questão do dinheiro, em que um aluno era o vendedor e os demais eram os clientes (depois a função era trocada- quem era vendedor, passava a ser cliente). Nessa brincadeira, os alunos tinham de fazer cálculos mentais para entregar o troco aos clientes. Constatou-se que alguns alunos apresentaram dificuldade em contas de subtração, pois o aluno que estava comprando, gastou seis reais e pagou com uma nota maior (R$20,00 reais) e o aluno vendedor ficava um pouco confuso ao dar o troco, não sabendo realizar o cálculo mental rapidamente e finalizar a venda. Mas fizemos intervenção e, juntamente com a turma, ajudamos os colegas que estavam com este tipo de dificuldade.

A segunda atividade aplicada, foi o saquinho de surpresas. Os alunos sentados em círculo, iam passando o saquinho de mão em mão, quando a música parasse quem estivesse com o saquinho nas mãos teria que ler em pensamento o que estava escrito no papel e interpretar para os colegas descobrirem o que estava sendo representado.

Esta atividade foi maravilhosa, pois os alunos ficaram muito contentes e participaram ativamente da atividade divertida. Foi um momento de descontração a todos, pois se envolveram e ficou bem legal.

 No final da aula os alunos nos relataram que gostaram das atividades e que preferem atividades lúdicas em vez de atividades tradicionais.

Com esse relato dos alunos percebemos que os objetivos de nossas atividades estão sendo alcançados.

 

 

I.Plano de Aula: Data:21/05/14

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a):Jonas Guerra 

Pibidiano (as/os):GracielleArebalo, Mariana Carvalho e MarielenFioravante

Ano:

Período: 1 hora para cada turma, respeitando o horário de merenda e de recreio. 

 

III. Tema: 

 

O LÚDICO DIVERSIFICANDO AS ATIVIDADES

 

IV. Objetivos:  

 

Objetivo geral:  

 

- Desenvolver atividades que incentivem e despertem o interesse dos alunos a realizarem cálculos mentais com as operações fundamentais matemáticas a partir do contexto dos jogos, também conhecerem e executar diferentes habilidades motoras.

Objetivos específicos:  

 

- Proporcionar para os alunos jogos esportivos com regras, que desenvolvam movimentos básicos como: correr, lançar e chutar. Também incentiva a cooperação.

- Desenvolver no aluno o gosto pela matemática, tornando-a mais atrativa para o mesmo. 

 

V. Conteúdo: 

 

-Matemática 

- Português

- Recreação

 

VI. Desenvolvimento do tema: 

 

1ª Atividade

Balão da descoberta

Procedimento

 

Cada criança pega um balão e estoura para descobrir o que há escrito,realizando a situação problema o qual esta escrita no papel, que estava dentro do balão. Caso o aluno não consiga realizar o cálculo, solicitar que um colega o ajude.

 

2ª Atividade

Futebol de dupla

Procedimento

 

Montar duas equipes (Equipe A e Equipe B) nas quais irão jogar futebol em dupla. A regra do jogo será a seguinte: durante o jogo não é permitido que os integrantes da dupla soltem as mãos. Durante a partida haverá apenas um goleiro que defenderá as duas equipes. Ao final da partida a equipe que marcar mais gols ganha.

 

VII. Recursos didáticos:Papel com contas de adição, subtração, multiplicação ou divisão e balões; dois cones e uma bola.

 

VIII. Avaliação: 

 

Será satisfatória se a turma participar ativamente de todas as atividades propostas durante a aula.

 

IX. Após a realização da aula 

 

REFLEXÃO 

 

Neste dia nós realizamos todas as atividades planejadas para o 4° ano. Também desenvolvemos as atividades com os alunos do 3º ano, pois choveu e foram poucos alunos na escola, então nós nos reunimos junto com a bolsista Viviane, para realizar as atividades planejadas por ela.

Foi muito proveitosa, podemos interagir e ter atenção com cada um dos alunos, individualmente e coletivamente. Assim eles aprenderam mais e tiveram uma atenção maior ao realizar as atividades.

A primeira atividade realizada foi a do balão da descoberta e a unimos com a dança das cadeiras proposta pela bolsista Viviane. Cada aluno possuía um balão nas mãos, com uma música ao fundo e os alunos girando em volta das cadeiras dispostas em círculo no meio da sala, então quando parasse a música os alunos deveriam sentar em cima do balão, com o objetivo de estourá-lo. Quando o balão fosse estourado, o aluno irá encontra um cálculo ou duas palavras, no caso do cálculo o aluno deveria falar o resultado, e das palavras eles deveriam dizer o significado dessas palavras para eles. Os alunos conseguiram acertar todos os cálculos e também expressaram a opinião deles sobre as palavras, alguns tiveram um pouco de dificuldade para se expressarem, mas as bolsistas auxiliaram os alunos.

A segunda atividade foi o futebol de dupla, os alunos munidos de suas duplas começaram a jogar e conseguiram respeitar a regra que foi estabelecida no inicio do jogo, só em um momento que uma dupla descumpriu a regra, por isso perderam um ponto.

 

I. Plano de Aula: Data: 08/10/14.

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Eunice Dorneles (1º ano), Rosemary Jardim (2º ano)

Pibidiano (as/os): Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano: 1º e 2º ano

Período: 1 hora para cada turma, respeitando o horário de merenda e de recreio.

 

III. Tema:

- ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

 

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Desenvolver nas crianças o hábito de ouvir história através de texto, contar e recontar a história, de forma prazerosa e significativa.

Objetivos específicos:

- Estimular a participação de todas as crianças, nas atividades propostas;

- Desenvolver a imaginação, a fantasia, através da história recontada pelas crianças;

- Integrar a criança ao mundo letrado;

- Valorizar a bagagem de conhecimento do aluno.

V. Conteúdo:

- Português.

VI. Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade:

História: O Bicho da Maçã        Autor: Ziraldo

Procedimento:

Contar para turma a seguinte história: O Bicho da Maçã

Conversar sobre a história.

- Qual é o assunto da história?

- Quais são os personagens?

- Qual parte que mais gostou?

- O que mais chamou a sua atenção?

 

Solicitar que contem e recontem a história enfatizando sobre o significado da história na vida deles.

Logo após, cada criança registrará em quadrinhos a história que foi contada por nós. Sendo que este registro será através de escrita ou desenhos, destacando o que acorreu na história.

Após o término desta atividade, solicitar que cada um apresente o seu trabalho para o grande grupo.

Para concluir esta atividade, as bolsistas precisam questionar as crianças a respeito de onde podemos encontrar portadores de textos. Em quais lugares encontramos? Apenas nos livros? Quem gosta de ler? Já pegou livro na biblioteca da Escola para ler em casa?

 

2ª Atividade

Propor uma visita na biblioteca da escola para escolher um livro e levar pra casa para ler. Pois no próximo encontro com as turmas vamos conversar com eles a respeito da história que leram.

VII. Recursos didáticos:

Folhas brancas, lápis de cor, giz de cera, canetinhas, texto sobre a história: O Bicho da Maçã; lápis preto. 

VIII. Avaliação:

A avaliação será satisfatória se as turmas participarem das atividades e interagirem com as bolsistas.

IX. Após a realização da aula

REFLEXÃO

Neste dia, as atividades foram propostas para o 1º e para o 2º ano do ensino fundamental. Devido à programação da Semana da Criança na Escola, trabalhamos apenas com a turma do 1° ano; após o recreio houve integração dos professores da escola e bolsistas do Pibib com os alunos no pátio da escola.

A primeira atividade foi a contação da história: O Bicho da Maçã do autor Ziraldo de uma forma lúdica. Levamos as crianças para a biblioteca e foi lá que eles ouviram a história atentamente. As crianças adoraram a história, contaram e recontaram todos os momentos ocorridos.

Durante a atividade proposta as crianças demonstraram interesse e participação. Algumas crianças já estão lendo e escrevendo, então realizaram a atividade através de escrita e desenho.

Cada aluno comentou o seu trabalho e logo em seguida convidamos eles para manipular os livros de literatura infantil, onde cada um escolheu um livro para levar para casa.

O nosso retorno à escola, foi muito prazeroso e significante, pois oferecemos momentos favoráveis à aprendizagem dos mesmos. Aprendemos com as crianças e eles aprendem conosco de uma maneira divertida, alegre e prazerosa.

I. Plano de Aula: Data: 05/11/14

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Rosemary Jardim (2° ano)

Pibidiano (as/os):Gracielle Arébalo, Mariana Carvalho e Marielen Cunha

Ano: 2° ano

Período: 1h 30 min

 

III. Tema:

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Realizar atividades relacionadas com a temática alfabetização e letramento, que possibilitem o envolvimento do aluno com a leitura e a escrita.

 

Objetivos específicos:

Compartilhar os conhecimentos prévios com toda turma;

Trabalhar com a temática meio ambiente, a partir do conhecimento dos alunos;

Desenvolver o gosto e apreciação por leitura e escrita.

 

V. Conteúdo:

Português.

 

VI. Desenvolvimento do tema:

1º Atividade.

Num primeiro momento iremos conversar com a turma em relação ao meio ambiente, questionando o que sabem acerca do tema, o que fazer para preservar o meio em que vivemos. Após os alunos deverão construir uma produção textual de acordo com o tema meio ambiente, depois de concluídas compartilharão com a turma seu texto.

2º Atividade:

Construção de um painel, com as produções textuais dos alunos.

VII. Recursos didáticos:

Os recursos necessários serão folhas brancas, lápis, borracha, lápis de cor, canetinha, papel pardo. 

VIII. Avaliação:

A avaliação será entendida como satisfatória de acordo com a participação e envolvimentos dos alunos nas atividades propostas.

 

IX. Após a realização da aula

REFLEXÃO

Neste dia trabalhamos com os alunos sobre o meio ambiente, conversamos acerca do mesmo. Cada aluno escreveu o que é preciso fazer para melhorar o meio ambiente.

A turma interagiu e participou após a escrita da produção textual. Onde cada aluno leu o que escreveu para o grande grupo.

Para concluir, foi construído um painel com as produções textuais.

Os objetivos desta aula foram alcançados porque os alunos interagiram, mostraram que sabem o que é preciso para cuidar do meio em que vivemos. Alguns alunos apresentam em sua escrita erros ortográficos. Partindo disso vamos planejar as próximas atividades, para que o aluno descubra através das intervenções utilizando o dicionário, alguns erros em sua escrita.

 

 

I. Plano de Aula: Data: 12/11/14

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Eunice Dorneles (1º)

Pibidiano (as/os):Gracielle Arébalo, Mariana Carvalho e Marielen Cunha

Ano:1º ano

Período: 1h 30 min

 

III. Tema:

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Realizar atividades relacionadas com os livros lidos em casa de acordo com a proposta da última aula com essa turma, também sobre a temática primavera.

 

Objetivos específicos:

Despertar o gosto pela leitura;

Incentivar a participação de todos durante a aula;

Trabalhar a atenção nas atividades propostas.

 

V. Conteúdo:  

Português.

 

VI. Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade.

De acordo com a proposta do plano de aula do dia oito de outubro, havíamos proposto para os alunos do 1º ano que levassem para casa um livro de literatura infantil.

A partir disso, vamos solicitar que cada aluno comente sobre a história que leram. 

2ª Atividade:

Bingo do nome da história.

3ª Atividade:

Contar uma história ou levar um filme sobre a temática primavera.

4ª Atividade:

Registro sobre o filme através de escrita o desenho.

 

VII. Recursos didáticos:

Os recursos necessários serão: filme,  computador, folhas brancas, lápis, borrachas. 

VIII. Avaliação:

A avaliação será entendida como satisfatória de acordo com a participação e envolvimentos dos alunos nas atividades propostas.

 

IX. Após a realização da aula

REFLEXÃO

 

Neste dia as atividades que propusemos para esta aula, foram  os alunos comentarem sobre a história que eles haviam lido, depois realizarem o bingo do nome da história. Depois passamos o filme a cigarra e a formiga.  Na primeira atividade eles sentiram dificuldade para lembrar o nome da história que eles haviam levado para casa para ler, porque se passou algumas semanas que tinha sido feita a proposta da leitura do livro, então, solicitamos que eles escrevessem o nome de alguma história que eles já tinham lido anteriormente, daí então cada um dos alunos conseguiu escrever.

Após, realizamos a segunda atividade que foi o bingo, uma das bolsistas ia soletrando a letra, enquanto a outra escrevia a letra ditada no quadro e a outra ficava conferindo se os alunos estavam marcando corretamente em suas folhas com o nome da história.

E a última atividade foi quando eles assistiram ao filme, no qual depois fizemos uma discussão e questionamentos para ver se eles tinham entendido.

Os objetivos de nossa aula foram alcançados porque percebemos bastante interação dos alunos com os colegas e conosco, houve também participação de todos e prestaram bastante atenção nas atividades realizadas.

I. Plano de Aula: Data: 19/11/2014.

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Jonas Guerra

Pibidiano (as/os):Gracielle Arébalo, Mariana Carvalho e Marielen Cunha

Ano:4º ano

Período: 1h 30 min

 

III. Tema:

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Realizar atividades relacionadas com a temática alfabetização e letramento, que possibilitem a compreensão da ortografia correta durante a escrita.

Objetivos específicos:

Reconhecer a ortografia correta durante a escrita;

Desenvolver o gosto e apreciação por leitura e escrita.

 

V. Conteúdo:  

Português.

 

VI. Desenvolvimento do tema:

1º Atividade.

Em um primeiro momento iremos relembrar com a turma em relação à produção textual construída por eles na aula anterior.

Como notamos que alguns alunos escreveram algumas palavras erradas, vamos trabalhar com o ditado dessas palavras e após eles terão que soletrar a palavra ditada.

Os alunos ficaram em duplas para realizar esta atividade, um da dupla irá escrever em uma folha a palavra ditada e o outro irá soletrá-la. 

2º Atividade:

Levar os alunos para a biblioteca, com a folha com as palavras ditadas em mãos, para que eles possam pesquisar as palavras no dicionário e identificar se escreveram corretamente.

VII. Recursos didáticos:

Os recursos necessários serão: folhas brancas, lápis, borrachas e dicionários. 

VIII. Avaliação:

A avaliação será entendida como satisfatória de acordo com a participação e envolvimentos dos alunos nas atividades propostas.

 

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL                                                                                                                                                                                                      

CURSO: PEDAGOGIA                                                                                                                                                                                                                                                                    

      PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA                                                                                                                                                                                                                                      

 

I.              Dados de Identificação:

 

Escola: EMEB. Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Eunice (1º ano), Rose (2º ano), Elizângela (3º ano), Jonas (4º ano) 

Professora supervisora do Pibid: Graciele Ramos

Pibidiano (as/os): Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano: 1º a 4º ano

Período: 2º semestre de 2014

 

II. Tema:

 

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

 

II.            Introdução

O presente projeto tem como tema alfabetização e letramento; a execução do mesmo busca contribuir com a aprendizagem dos alunos participantes do Pibid no que diz respeito à leitura e a escrita.

A alfabetização e letramento caminham juntos, os parâmetros curriculares nos falam que o ensino da linguagem deve ser conduzido de acordo com os  seguinte fundamento: a leitura, compreensão e a produção, fazendo relações com o contexto social. Assim para que a alfabetização e letramento façam parte do ensino da língua na prática social é necessário alfabetizar letrando.

 Rohr (apud COSTA 2004, p. 24 e 25), diferencia alfabetização e letramento dizendo que alfabetização é um termo que até os dias de hoje é utilizada para separar as pessoas letradas das não letradas, onde desenvolve e utiliza de uma capacidade metalinguística em relação á língua; já o letramento é compreendido como um termo mais amplo da alfabetização tradicional, pois, o mesmo é interligado a um conjunto de práticas de leitura e escrita resultante de um pensamento em relação ao por que, quando e como ler e escrever.

Almeida (2014 pág. 2), nos fala que hoje em dia nossa sociedade vive num momento em que os alunos chegam ao ambiente escolar com muitos conhecimentos em relação á cultura letrada, sendo de grande importância de o professor utilizar a leitura e a escrita com diversos portadores de textos que possuam diferentes gêneros textuais, como leitura de revistas, anúncios, construção de cartas e bilhetes para que assim o aluno possa interagir com o mundo letrado, já no começo da sua vida escolar.

Segundo Almeida

A experiência com textos variados e de diferentes gêneros é fundamental para a constituição do ambiente de letramento, a seleção do material escrito, portanto, deve estar guiada pela necessidade de iniciar as crianças no contato com diversos textos e de facilitar a observação de práticas sociais de leitura e escrita nas quais suas diferentes funções e características sejam consideradas. Nesse sentido, os textos de literatura geral e infantil, jornais, revistas, textos publicitários, entre outros, são os modelos que se podem oferecer as crianças para que aprendam sobre a linguagem que se usa para escrever. (apud BRASIL, 1998, p. 151-152).

 

IV. JUSTIFICATIVA

Considerando:

·         Que o letramento refere-se aos usos da língua escrita não somente na escola, mas em todo lugar.  Isso implica um conjunto de atividades visando ao desenvolvimento de estratégias ativas de compreensão da escrita, à ampliação do vocabulário e das informações para aumentar o conhecimento do aluno e a influência na sua leitura.

·         Que para o letramento não existe método, nem um e nem vários, cabe ao professor adotar práticas de leituras em sala de aula.

·         Que a alfabetização não é apenas aprender a ler e escrever, alfabetizar é muito mais do que somente codificar e decodificar.

·         Que alfabetização e letramento estão correlacionados e inseparáveis: a alfabetização tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita. O contexto de letramento, por meio de atividades de letramento nas práticas, por sua vez, só pode desenvolver-se na correlação que se tem um com o outro, justifica-se a relação deste projeto de intervenção pedagógica.

 

 

V.OBJETIVOS

     5.1 GERAL

Resgatar o gosto pela leitura e escrita, através de atividades e estratégias que proporcionem a contextualização dos conteúdos com realidade dos alunos.



 

     5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

  • Aplicar atividades que envolvam a leitura e a escrita.
  • Desenvolver práticas de leituras contextualizadas.
  • Criar situações que envolvam o diálogo e a interação das crianças em todos os momentos das atividades propostas.
  • Incentivar os alunos á construção de textos.
  • Aplicar atividades lúdicas que trabalhem questões da alfabetização e letramento.
  • Proporcionar atividades diferenciadas que contribuam para a aprendizagem dos alunos.

 

VI. DESENVOLVIMENTO (esse item será desenvolvido e planejado nos planos de aula)

6.1 Atividade inicial

 Trabalhar a alfabetização e o letramento com atividades diferenciadas para despertar no aluno o interesse pela leitura e escrita.  Essa atividade é muito importante para provocar no aluno, o desejo de leitura através de vários gêneros textuais, assim como: produção de textos, utilizando materiais diversos como apoio para a sua construção, estes podendo ser, jornais e revistas.

 

6.2. Busca do conhecimento (momento da organização do conhecimento, da aprendizagem, momento em que o tema dialoga com os conteúdos)

 Pesquisar sobre alfabetização e letramento.

 Pesquisar tipos textuais e atividades que podem ser trabalhadas que contribuam para alfabetizar e letrar os alunos levando em consideração a realidade e o conhecimento dos mesmos.

·         Desenvolvimento de atividades lúdicas que envolvam a leitura e a escrita, trabalhando as questões da alfabetização e do letramento que contribuam para a aprendizagem dos alunos.

  • Aplicação de práticas de leituras contextualizadas, utilizando jornais, revistas, rótulos, bulas, anúncios, etc.
  • Propiciar momentos de diálogo para que as crianças interajam com as atividades propostas.
  • Estimular os alunos á construção de textos individuais e coletivos.

·         Organização: Regras, tempo de ir para a quadra esportiva da escola para realizar as atividades...

                                                            

6.3 Encerramento

·     Através dos objetivos propostos pretendemos contribuir na aprendizagem dos alunos durante esse bimestre. Será realizada uma roda de conversa para retomar o que foi trabalhado e aprendido durante esse período.

  

 

 

     

        VII. CRONOGRAMA

DIA

ATIVIDADE

OBSERVAÇÃO

Agosto á setembro

 

Construção do Projeto

 

Setembro á Dezembro

 

Prática na escola

 

Dezembro

Encerramento

 

 

 

 

 

 

 

 

VIII. BIBLIOGRAFIA

 

ALMEIDA, Vanessa Fulaneti de; FARAGO, Alessandra Corrêa.

A importância do letramento nas séries iniciais. Disponível em:

http://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/31/04042014074426.pdf.

  Acesso dia: 12/08/14.

 

KLEIMAN, Angela B. Preciso ensinar o letramento? Não basta ensinar a ler e a escrever?

  Disponível em: http://www.iel.unicamp.br/cefiel/imagens/cursos/10.pdf. Acesso dia 14/08/14.

 

MELO, Virginia da Silva. Letramento e alfabetização: O papel da escola,

a responsabilidade dos pais e professores no processo de

transformar as crianças em indivíduos alfabetizados e letrados. Disponível em:

http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramaticaortografia/30/artigo219556-1.asp.

Acesso dia: 10/08/14.

 

ROHR, Thais de Melo Antunes; ALVARENGA, Elda. A Importância de alfabetizar letrando:

Atendendo as demandas sociais da língua escrita e compreendendo sua construção sócio-histórica.

Disponível em: http://revistas.es.estacio.br/index.php/gestaocontemporanea/article/view/136/133 

Acesso dia: 10/08/14.

 

SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos. Disponível em:

http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07.pdf. Acesso dia 12/08/14.


 

 

 

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