Plano de Intervenção Pedagógica

DATA: 21/10/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Escola: Escola Municipal de Educação Básica Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizângela Ribeiro

Pibidiano (a) (as/os): Cláudia Souza de Oliveira e Juliana Rodrigues Martins

Ano: 2015/2

Turma: 32

Período: Tarde

TEMA: Meio Ambiente: Eu curto e Compartilho

OBJETIVO GERAL:

-Trabalhar a sequência, a leitura, a escrita e a criatividade estimulando as crianças para que percebam a importância do meio ambiente na transformação do meio em que vivem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Desenvolver a linguagem e oralidade;

-Desenvolver a percepção visomotora da criança.

-Estimular a leitura e a escrita.                     

CONTEÚDO: Aprender para valorizar - Interdisciplinar                                                

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

V. Atividades a serem desenvolvidas:

Trabalhar com a turma a construção de um Mural dos Conhecimentos onde elencaremos o que sabemos, o que queremos saber e como iremos descobrir sobre o tema Meio Ambiente.Neste cartaz irão desenhar uma árvore nominando as atitudes que nos ajudam a preservar o nosso meio ambiente( preservar a natureza ,separar o lixo,etc.) Esta atividade será realizada em trios para construírem junto a atividade e cada trio explanará sobre a palavra ou frase escolhida .Após registrarão no caderno através de um ditado as palavras com a temática meio ambiente ditadas pela bolsista pibidiana e identificando se são palavras monossílabas,dissílabas,trissílabas ou polissílabas.

AVALIAÇÃO:  

 A avaliação dar-se-á sobre a constatação da participação dos educandos nas atividades propostas, bem como do estabelecimento da interação da turma entre si e com a bolsista do Pibid. Será visto também se as propostas foram úteis no processo de ensino aprendizagem da turma, e se os mesmos apresentaram alguma dificuldade ao longo da aula.      

REFLEXÃO:

Nesta intervenção obtivemos a participação e integração de todas as crianças na atividade proposta. Através desta atividade observamos o conhecimento das crianças sobre o tema abordado e o interesse demonstrado pelas crianças. O objetivo desta aula foi alcançado plenamente.

Plano de Intervenção Pedagógica

DATA:14/10/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Escola: Escola Municipal de Educação Básica Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizângela Ribeiro

Pibidiano (a) (as/os): Cláudia Souza de Oliveira e Juliana Rodrigues Martins

Ano: 2015/2

Turma: 32

Período: Tarde

TEMA: Meio Ambiente: Eu curto e Compartilho

OBJETIVO GERAL:

 Trabalhar com a turma sobre a importância do meio ambiente, fazendo com que através das interferências, os mesmos possam aprender um pouco mais sobre os assuntos tratados englobando os diversos componentes curriculares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• ·         Identificar o que é meio ambiente;
• ·         Coletar dados a respeito do ambiente em que vivemos;
• ·         Reconhecer os cuidados necessários à preservação do meio ambiente;
• ·         Trabalhar sobre a importância da reciclagem, da coleta seletiva do lixo;
• ·         Explorar sobre o tema com os componentes curriculares interligados;
• ·    Desenvolver a criticidade dos educandos sobre o assunto;

CONTEÚDO: O Lugar onde vivo -  INTERDISCIPLINAR

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

V. Atividades a serem desenvolvidas:

     No primeiro momento recepção dos alunos na sala de aula, organização das suas respectivas mochilas e de seus lugares. Após isso, com os alunos organizados na rodinha, apresentar-se à turma, bem como pedir que os mesmos se apresentem falando o seu nome e então estabelecerem combinados e regras de boa convivência. Ainda na rodinha, falaremos sobre o tema que trabalharemos nas intervenções, o Meio Ambiente, procurando saber através de questionamentos e conversa, o que a turma já sabe sobre o assunto.   

     Será frisado para os educandos que o meio ambiente é de suma importância tanto para o homem quanto para os animais, para isso um pequeno texto será dado para os alunos:

ÁGUA

Enquanto escova os dentes, não deixe a torneira aberta.

Não lave a calçada com mangueira, use a vassoura.

Não tome banhos demorados.

LIXO

Reciclar ajuda a preservar os recursos naturais. Reciclar papel significa não derrubar árvores e o mesmo acontece com outros materiais. Sempre que possível recicle o lixo. Nunca jogue lixo no chão.

POLUIÇÃO

Peça para o seu pai ou responsável, regular o motor e o escapamento do carro. Menos poluente no ar significa ar mais puro.

POLUIÇÃO SONORA

Não deixe o volume do aparelho de som ou TV muito alto. Som alto incomoda o ouvido e os vizinhos também.

Os alunos farão primeiramente a leitura silenciosa do texto e depois a leitura coletiva. Destacarão também o que acharam de interessante no texto, e quais outras medidas são do conhecimento deles para evitar a poluição e o desperdício dos recursos naturais. Logo após, serão passadas algumas questões para que a turma responda no caderno:

Os alunos farão primeiramente a leitura silenciosa do texto e depois a leitura coletiva. Destacarão também o que acharam de interessante no texto, e quais outras medidas são do conhecimento deles para evitar a poluição e o desperdício dos recursos naturais. Logo após, serão passadas algumas questões para que a turma responda no caderno:

A)   Que cuidados você tem com o ambiente quando realiza passeios em praças, parques e outros locais?

B)   O que você faria se visse alguém jogando lixo em um terreno baldio?

C)   E se estivesse jogando uma garrafa plástica no rio?

A tarefa a seguir será de desenho. Em uma folha, as crianças deverão desenhar o ambiente em que vivem, bem como algum ato que deve ser feito para preservar o mesmo e depois montaremos o Mural do Meio Ambiente.

AVALIAÇÃO:         

 A avaliação dar-se-á sobre a constatação da participação dos educandos nas atividades propostas, bem como do estabelecimento da interação da turma entre si e com a professora estagiaria. Será visto também se as propostas foram úteis no processo de ensino aprendizagem da turma, e se os mesmos apresentaram alguma dificuldade ao longo da aula.      

REFLEXÃO:

Nesta intervenção a atividade proposta foi concluída plenamente e obtivemos a participação ativa da turma. As crianças demonstraram interesse em realizar a atividade. Também foi proposta uma revisão por parte das bolsistas do Pibid em relação ao texto escolhido, pois para facilitar a leitura e compreensão deverá ser resumido para haver melhor entendimento do mesmo.

NIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL

CURSO: PEDAGOGIA

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

I. Dados de Identificação:

Escola: Escola Municipal de Educação Básica Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a):Elizângela Ribeiro

Professora supervisora do Pibid: Graciele Ramos de Ramos

Pibidiano (as/os): Cláudia Souza de Oliveira e Juliana Rodrigues Martins

Ano: 3º Ano Turma: 32

Período: 2º bimestre de 2015

II. Tema:

Meio Ambiente: Eu curto e compartilho.

III. Introdução

 Durante toda nossa vida nos beneficiamos do Meio Ambiente sem preocupação de preservar os recursos que ele nos oferece, devido a esse uso indiscriminado muito já foi destruído causando sérios danos e diminuindo a qualidade de vida do ser humano, faz-se necessário que a escola proponha novos caminhos que leve a uma nova relação com o meio ambiente.
Diante disso observamos a necessidade de trabalhar no âmbito escolar com a educação ambiental, por acreditar que a escola é um veículo com grandes poderes de transmissão de pensamento e também auxiliadora no processo de construção de conhecimento.

IV. JUSTIFICATIVA

Considerando:

 A necessidade dos alunos (as) desde os primeiros anos de ensino conhecer e familiarizar-se com conceitos sobre o meio ambiente, bem como conhecer e explorar aquilo que compõe o meio ambiente escolar. Pretende-se também aproveitar e valorizar os conhecimentos empíricos de suas famílias sobre plantas, preservação ambiental, reciclagem, sustentabilidade e que integram seu dia a dia.

Considera-se importante reconhecer a importância do meio ambiente e como se dá essa convivência e interação do ser humano com o meio ambiente e como este pode influenciar em nossa qualidade de vida.

Todos estes conceitos serão articulados com as disciplinas dos anos iniciais, não só em Ciências Naturais, mas também nas demais, Matemática, Língua Portuguesa, Ciências Sociais e Artes, e também a Informática, Literatura e Recreação.

OBJETIVO GERAL

Levar os alunos (as) a conhecer e explorar a temática do meio ambiente e explorar as possibilidades de aprendizagem de forma significativa e lúdica nas mais diversas disciplinas que compõem o currículo educacional do terceiro ano do Ensino Fundamental.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Possibilitar a exploração da diversidade ambiental.

Conhecer a cultura empírica familiar sobre o meio ambiente.

Aproximar os sujeitos da turma através do trabalho coletivo.

Possibilitar a observação e o conhecimento do meio ambiente que compõe o meio escolar.

Desenvolver as possibilidades artísticas propiciadas a partir do tema “Meio Ambiente” com sucatas.

Explorar as diferentes formas que o meio ambiente pode apresentar-se em nosso planeta.

Propiciar o conhecimento de brinquedos e brincadeiras com material reciclável. Trabalhar os componentes curriculares de forma integrada abordando a matemática e a alfabetização e letramento através da temática educação ambiental.

VI.DESENVOLVIMENTO

6.1 Atividades propostas:

          Trabalhar a diversidade ambiental (através de figuras, textos temáticos, jogos educativos, conhecimento das plantas, etc.), para despertar nos alunos a conscientização da importância da preservação do mundo em que vivemos. Esta atividade inicial irá propiciar ao aluno a busca de novos conhecimentos a cerca do assunto.

O tema desta primeira intervenção refere-se a Meio Ambiente, com o enfoque geral para a reflexão daquilo que os alunos (as) já sabem e o que gostariam de descobrir sobre o tema e que ideias eles (as) tem para que alcancemos nossas descobertas.

Nas intervenções seguintes construiremos a partir do conhecimento de cada aluno (a) as rodas de leitura, contação e releitura de histórias, construção de brinquedos com sucatas, jogos pedagógicos envolvendo a alfabetização e letramento e a matemática, serão desenvolvidas atividades de conhecimento de brincadeiras antigas e atuais e trabalharemos na turma o respeito, amizade, afetividade através da música. Aulas expositivas e participativas onde alunos (as) possam expressar suas ideias e manifestar sua criatividade, através de várias atividades que utilizem recursos lúdicos como, por exemplo, recursos audiovisuais, artísticos, corporais e musicais, alcançar e atrair os mesmos para a conscientização da preservação ambiental e a importância do respeito à natureza, pessoas e animais que nela habitam.

6.3 Encerramento

Na dinâmica, assumir cotidianamente condutas coerentes com as práticas de proteção ambiental pode estar além das possibilidades da grande maioria das pessoas, por isso, o esforço da Educação Ambiental deve ser direcionado para a compreensão, assim como buscar ações de maneira coletiva e organizada, envolvendo escola, alunos, professores, pais e comunidade.

O processo ensino-aprendizagem precisa estruturar-se no sentido de superar a fragmentação de exploração da realidade mediante a construção do conhecimento sobre ela, valorizando a ação, a reflexão, o diálogo com os sujeitos envolvidos; respeitar a pluralidade e diversidade cultural, buscar projetos e ações que estimulem os sujeitos como nos exemplos destacados, fortalecer o coletivo, articular os diferentes saberes e fazeres possibilitando o envolvimento dos diversos atores sociais na gestão ambiental.

A prática da Educação Ambiental se faz necessária, por meio de pequenos atos dando início às grandes transformações, tendo a instituição escolar como aliada; uma vez que o indivíduo percebe a relevância de hábitos e atitudes tanto para si quanto para o meio, torna-se mais fácil sua conscientização. Valorizando a vida, o respeito, a cooperação, a solidariedade, o ser humano, de maneira espontânea, volta-se à natureza e, consequentemente, busca preservar o meio ambiente; terá então uma noção clara de que tudo é integrado, tudo é interligado; trata-se, portanto, de uma iniciativa individual para depois se tornar coletiva, em um processo contínuo desde as séries iniciais do Ensino Fundamental.

Cronograma:

BRASIL, Política Nacional de Educação Ambiental, Lei 9795/99, Brasília,1999.

DIAS, Genebaldo Freire, Educação Ambiental: princípios e práticas. 9ª Ed. São Paulo. Gaía, 2004.

VYGOTSKY Lev S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes,198 Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Escola: Escola Municipal de Educação Básica Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizângela Ribeiro

Pibidiano (a) (as/os):Cláudia Souza de Oliveira e Juliana Rodrigues Martins

Ano: 2015/2

Turma: 32

Período: Tarde

OBSERVAÇÃO:

 Nesta tarde observamos que os alunos estavam bem animados pois estavam conversando sobre o concurso para a escolha de peão e prenda mais bem pilchados que tinha sido realizado na Escola. Foi explanado pela professora e alguns alunos sobre a votação acontecida em sala de aula e o nome das crianças agraciadas com os títulos e foi questionado pela professora a maneira que foi realizada a votação, pois todos os alunos votaram por afinidade e não observaram se estavam bem caracterizados e frisou que no próximo ano será realizado de outra maneira a votação em sala de aula.

A pedido da professora os alunos sentaram-se em semicírculo e realizaram uma roda de chimarrão com a participação de todos e a conversa girou em torno dos usos e costumes do povo gaúcho. Também foi explicado pela professora que na próxima semana todos que pudessem e quisessem poderiam vir pilchados e participar das festividades alusivas a Semana Farroupilha.

Logo após as crianças foram chamadas para o refeitório para merendarem e tudo aconteceu de forma unida e com respeito aos colegas. Foram para o recreio, com exceção de um aluno que devido ao seu comportamento e atitudes inadequadas foi enviado para a secretaria e não participou do recreio. 

Relatório de Observação Pedagógica

DATA: 09/09/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

Escola: Escola Municipal de Educação Básica Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizângela Ribeiro

Pibidiano (a) (as/os):Cláudia Souza de Oliveira e Juliana Rodrigues Martins

Ano: 2015/2

Turma: 32

Período: Tarde

OBSERVAÇÃO:

 A turma do 3º ano é composta de 17 alunos, sendo 11 meninos e 06 meninas tendo como professora regente a Professora Elizângela Ribeiro que possui graduação em Pedagogia e atua na mesma escola no turno da manhã e da tarde.

Observamos que os alunos foram bem receptivos com a nossa visita, são crianças comunicativas, participativas e um pouco agitadas. Não ficam sentadas no horário da atividade e todas falam ao mesmo tempo. A sala de aula possui os combinados, calendário, ajudante do dia e aniversariantes. A professora usa o método tradicional em suas aulas adotando como recompensa ao bom comportamento dos alunos as estrelinhas e para os que não se comportam coloca no quadro negro exposto os traços até formar 5 (cinco) traços que correspondem a sua ausência no recreio..As crianças sentam-se em fila e  costumam ir ao refeitório para merendar e não são acompanhados pela professora regente, notamos que na ida ao refeitório a professora não solicita a fila para melhor organização da saída  e ao merendar não possuem o hábito de cuidar do espaço para conservação da limpeza do local Após a volta à sala de aula as crianças voltaram agitadas e a professora não conseguiu conter a turma por causa da conversa e por este motivo foi proposto a ida ao pátio da escola para recreação.Esta turma possui dois alunos muito agitados e que necessitam de pulso firme e geralmente tumultuam as aulas.