I. Plano de Aula: 02/07/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Elisangela

Supervisora do Pibid: Graciela Ramos

Pibidiana (a): Vanilda dos Santos e Iria Elizete

Ano: 2015

Turma: 3º Ano

Período: 14horas as 15horas 30min

III.  PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias

Tema: Cultivando a cultura das festas juninas através da dança.

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Resgatar canções populares em que todos possam os alunos/as participam com entusiasmo e respeito.

Objetivos específicos:

Valorizar nossas tradições

Envolver a turma na dança da quadrilha

V. Conteúdo:

Linguagem oral e escrita e noções geográficas.

VI. Desenvolvimento do tema:

1º Momento: Dialogo sobre a importância de continuar com nossas tradições, pois outros estados do Brasil tem suas tradições também e que muitas pessoas viajam para prestigiar estas tradições das festas....

2 º Momento:  Cantar músicas que eles conhecem sobre São João e interpretar o que a música nos passa. Saber da turma se eles conhecem as danças de São João...

Lembrar que para se realizar uma dança bonita e divertida necessita da união e respeito entre todos os participantes....

3º Momento:

Dança. A turma se organizará em duplas...

Início com a dança em quadrilha remix ( Teo Jordão)...

https://www.youtube.com/watch?v=BFfYcf-Q_O4

Música e vídeo com Os Pequerruchos - Ai, bota aqui o seu pezinho.

4º Momento Ensaio para a quadrinha da festa que será realizada sábado na escola com a participação das Pibidianas/os da UERGS.

Passar no quadro a letra da música escolhida pelos alunos onde a turma terá que destacar palavras e das quais explicarão o significado.

VII. Recursos didáticos: Quadro de giz, giz, caneta, lápis , borracha, caderno e dicionário se necessário.

VIII. Avaliação:

A avaliação será realizada, através de um pequeno seminário sobre o que aprenderam nas atividades propostas e também serão avaliados através das observações das Pibidianas no interesse e integração de cada educando.

Reflexão:

I. Plano de Aula: 18/06/15 *****

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Elisangela

Supervisora do Pibid: Graciela Ramos

Pibidiana (a): Vanilda dos Santos e Iria Elizete

Ano: 2015

Turma: 3º Ano

Período: 14horas as 15horas 30min

III. PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias.

Tema: ‘’PESQUISANDO E DESCOBRINDO CÓDIGOS’’.

IV. Objetivos

Geral: proporcionar as crianças o gosto pela pesquisa, bem como a escrita de histórias sobre o assunto pesquisado.

Específicos. reconhecer os animais vertebrados e invertebrados.

desenvolver raciocínio e atenção através de diagramas e códigos.

V. Conteúdo:

Linguagem oral e escrita, raciocínio lógico e tipos de espécies.

VI. Desenvolvimento do tema:

1º Momento: Pesquisa em dicionários: O que é animais vertebrados e invertebrados.

2 º Momento: A turma receberá uma folha com diagrama e códigos do qual irão descobrir quais animais são vertebrados e invertebrados. A turma terá 10 minutos para decifrar o diagrama. A folha com o diagrama a turma fixará no caderno e uma folha extra será fixada no cartaz junto com as figuras dos animais classificados.

A turma será dividida em duplas, as quais receberão jornais e revistas para a pesquisa dos animais vertebrados e invertebrados.  

3º Momento: Recortarão figuras de animais. Logo farão a classificação: Animais Vertebrados e Invertebrados

4 º Momento: Construirão um cartaz com colagens de figuras pesquisadas.

O cartaz será decorado com a técnica do giz colorido molhado.

VII. Recursos didáticos: Quadro de giz, giz colorido, folha A4 colorida, caneta, lápis , borracha, jornais, revistas, dicionários, cola e caderno.

VIII. Avaliação:

A avaliação será realizada a partir das observações das Pibidianas em cada aluno pelo interesse, participação na dupla e na confecção do cartaz, na realização individual da pesquisa, descoberta das palavras e frases pela decifração do diagrama.

Reflexão:

I. Plano de Aula: 21/05/15
II. Dados de Identificação:
Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha
Professor (a): Rosimery
Supervisora do Pibid: Graciela Ramos
Pibidiana (a): Vanilda dos Santos, Iria Oliveira
Ano: 2015
Turma: 4º Ano
Período: Tarde
III.  PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias
 
Tema: PESOS E VOLUMES

 IV. Objetivos:
Objetivo geral:
     Conhecer instrumentos de medição e unidades de medida e as diversas relações entre elas.
 
Objetivos específicos:
     Identificar a unidade fundamental das medidas de comprimento, massa e capacidade e utilizá-las juntamente com outras unidades de maior uso social;
 
 
V. Conteúdo:
Linguagem verbal e escrita, desenvolvimento da percepção
          VI. Desenvolvimento do tema:
1ª etapa
A intenção é fazer com que as crianças percebam que medir é eleger uma unidade e determinar quantas vezes ela está presente no objeto a ser mensurado. É possível usar diversos instrumentos. O resultado final sempre dependerá da unidade e da ferramenta utilizadas. Apresente à turma a fita métrica para que a numeração seja observada em detalhes. Chame atenção para o fato de a medida ser expressa de várias formas (metro, centímetros e milímetros). Os alunos podem escolher também alguns colegas e objetos para ter a altura aferida. Enquanto eles trabalham, anote os dados obtidos no quadro. Vai surgir a necessidade de dividir a unidade ( Pedro mede 1 metro e 50 centímetros. A mesa, menos de 1 metro. E o armário tem mais do que isso ). Uma discussão sobre as diferenças encontradas quando se muda a unidade será enriquecedora.
 
2ª etapa
Em seguida, proponha o trabalho com jarras medidoras de líquido. Destaque que 1000 mililitros equivalem a 1 litro. Demonstre quanto cabe em uma delas e desafie os estudantes a estimar a quantidade de água que cabe num copo, numa jarra e numa garrafa de refrigerante. Anote os dados no quadro e oriente os alunos a refletir sobre os diferentes resultados quando se usa litro ou mililitro.
3ª etapa
Antes de usar a balança eletronica, faça a garotada explorar o marcador das gramas, observando a equivalência entre 1000 gramas e 1 quilo. Sugira a pesagem dos itens que serão utilizados para conferir o litro, registrando os resultados no quadro e promovendo uma discussão sobre as diferenças encontradas.
 
Atividades
Medindo comprimento
 
1-Apresentação do problema
O professor pedirá aos alunos que observem tudo ao seu redor e pergunta:
tudo é do mesmo tamanho?
Objetivo:
Propor medições de cada aluno através da fita métrica na parede da sala de aula através da ajuda dos demais colegas, medir com polegadas os utensílios existentes na sala de aula, medir com passos o comprimento e largura da sala, etc.
 Material:
 Usar as mãos; Usar os pés e pernas; Dedo polegar, fita métrica, régua, gis, caderno, caneta, etc.
1-Levantamento de hipóteses
 Os alunos darão opiniões sobre os diversos instrumentos de medidas que eles conhecem
1-Experimentação
O professor pedirá a cada  aluno  que escolha  o que será medido;
Cada um usará a sua criatividade, usando instrumentos improvisados por ele mesmo e fará a sua medida.
1-Discussão Coletiva:
Cada aluno apresentará o que foi medido e o seu resultado. Após a discussão de cada um, todos discutirão sobre as diferentes formas de medidas e farão a comparação entre elas. O professor deverá encaminhar a discussão mostrando e justificando a origem do metro.
1-Registro:
 Construir uma tabela
Alunos          O que foi medido       Qual instrumento usado para medida
  Aluno 1
  Aluno 2
  Aluno 3
 Aluno 4
 Aluno  5
Medindo Massas ou Pesos
 1- Apresentação do problema
 O professor levará para a sala de aula duas caixas de tamanhos iguais, porém uma caixa vazia e a outra contendo areia e perguntará:
 Qual é a mais leve? Qual é a mais pesada?
Após a resposta dos alunos, o professor chamará um aluno para verificar a resposta, mostrando a todos a caixa vazia e a outra com areia.
Objetivos –
 Descobrir a importância de medir a massa ou o ¨peso¨ de um corpo; - identificar o mais pesado e o mais leve.
 
Materiais:
  -2 caixas de tamanhos iguais, uma vazia e a outra com areia, uma garrafa pet cheia, com dois( 2) litros de água, garrafas de água mineral de 250 ml, vários copos plásticos de  250  ml,
 2 - Levantamentos de hipóteses
 
 Discutir com os alunos sobre a importância de medir a massa ou o peso de um objeto.
 O que é medir massa?
 3 – Experimentação
 Todos os alunos vão comparar juntamente com o professor, a massa de vários objetos que se encontram na sala de aula, segurando-os nas mãos;
Coloque-os sobre uma mesa em ordem crescente de massa, isto é, do mais leve para o mais pesado
Conferir se  acertaram a ordem, pesando os objetos na balança;
 Conferir a medida de massa utilizando a balança.
4 - Discussão Coletiva:
O grupo deverá discutir os acertos e os erros da ordem dos objetos;
Conversando sobre a diferença da massa dos objetos escolhidos;
5- Registro
Escreva os nomes dos objetos em ordem crescente de massa, isto é, do mais leve para o mais pesado.
 
Atividade
Medindo volume de líquidos
1.    Apresentação do problema
2.    O professor dispõe-se de uma embalagem grande e transparente com a marca da quantidade de litros e vários copinhos descartáveis  e perguntará: Quantos litros de água cada aluno conseguirá colocar no recipiente?
 
3.     Objetivo:
- Reconhecer o litro como unidade fundamental para medir a quantidade de líquidos;
 - Identificar os vários objetos que servem como medida de líquidos.
 Materiais:
- Um recipiente grande e transparente com marcas de quantidades de litros; - Vários copinhos descartáveis (medida de 250 ml); -.
2- Levantamentos de hipóteses
 Dar oportunidade aos alunos para falarem sobre o conhecimento que eles já adquirem sobre o referente assunto.
 Eles deverão dar opiniões sobre a quantidade de copinhos de que gastarão para colocar a água do recipiente de forma proporcional em todos.
Quantidade de copinhos de água  
Aluno 1
 Aluno 2
Aluno 3
 Aluno 4
Aluno 5
Aluno 6
3 Experimentação
Um aluno colocará a água do recipiente em um copinho descartável de 250 ml, pesando em seguida  e conferindo na balança eletrônica através do peso,
Quantidade de copinhos de água;
Aluno 1...............
Aluno 2...............
Aluno 3................
Aluno 4.................                                                                              
Aluno 5..........
Aluno 6..........
Aluno 7 ........
Aluno 8...........
 4 Discussão Coletiva:
Todos analisarão os resultados obtidos  a partir da prática lúdica, falando das dificuldades encontradas da forma como foi realizada a atividade e das descobertas.
5 Registro:
 Produção e registro dos resultados obtidos com a  experiência em seus diários de matemática..
VII. Recursos didáticos:
       Fita Métrica, jarra de medição e balança eletrônica, caixas iguais, uma vazia e outra com areia, garrafas pet de vários tamanhos, copinhos descartáveis de 250 ml,
  
VIII. Avaliação:
Será realizada através das respostas que as crianças derem a partir do trabalho prático com a fita métrica, balança eletrônica, percebendo a evolução de cada uma ao realizarem as atividades propostas..
 
    IX. Após a realização da aula
REFLEXÃO
        O trabalho foi muito produtivo, pois todos os alunos interagiram com muito interesse e dedicação a todas as atividades lúdicas propostas pelas pibidianas.

I. Plano de Aula:14/05/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Neiva

Supervisora do Pibid: Graciela Ramos

Pibidiana (a): Vanilda dos Santos e Iria Elizete

Ano: 2015

Turma: 5º Ano

Período: 14horas as 15horas 30min

III.  PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias

Tema: ‘’Brincando com as formas geométricas e as cores’’

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Reconhecer a existência de formas e cores que estão presentes em todos os ambientes em que vive ampliando, assim, seu conhecimento sobre as formas geométricas.

Objetivos específicos:

Apreciar as artes visuais

Possibilitar a integração com pessoas e ambiente

Valorizar e reconhecer as cores e formas geométricas

V. Conteúdo:

Linguagem oral e escrita, formas geométricas e quantidades.

VI. Desenvolvimento do tema:

1º Momento: Dialogo sobre o que são formas geométricas e onde podemos encontra-las? Escrever na lousa a fala de cada aluno. Pedir para que copiem no caderno.

2º Momento: Vídeo sobre as formas geométricas.

Hora do lanche

3º Momento: A turma será dividida em 3 grupos. Em cada grupo, trabalharão com um tipo de material concreto. Farei o sorteio dos grupos e os tipos materiais para cada grupo.

 Construir as formas geométricas em cada grupo terá as duplas, cada dupla irá escolher ‘’uma’’ forma ou imagem geométrica para construir’’.. Utilizarão material concreto.

4º Momento: Exposição dos trabalhos

VII. Recursos didáticos: Quadro de giz, giz, computador, caneta, tesoura, cola, cola quente, palitos de churrasco, canudos coloridos, palitos de picolé, massa de modelar, cordão, canetão e EVA colorido.

VIII. Avaliação:

A avaliação será realizada, através de um pequeno seminário sobre o que aprenderam nas atividades propostas e também serão avaliados através das observações das Pibidianas no interesse e integração de cada educando.

Reflexão:

A turma adorou as atividades, todos fizeram com atenção, entusiasmo e dedicação, trabalharam muito bem em grupo. Tiramos fotos e expomos para todas as turma visualizarem.

I. Plano de Aula: 30/04/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Rosimery

Supervisora do Pibid: Graciela Ramos

Pibidiana (a): Vanilda dos Santos

Ano: 2015

Turma: 4º Ano

Período:

III.  PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias

               Tema: ‘’Gincana’’ pesquisando e aprendendo com o dicionário

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Proporcionar ás crianças o gosto pela pesquisa

Objetivos específicos:

Incentivar a busca de métodos para gostar de histórias

Organizar suas ideias e construir uma história coletiva

V. Conteúdo:

Linguagem verbal e escrita, raciocínio lógico, atenção e noção de tempo.

VI. Desenvolvimento do tema:

1º Momento: Perguntar para cada aluno palavras que acham difícil de escrever

Logo perguntar para a turma como será que se escreve a palavra e escreve-la no quadro com tamanho que todos possam visualizar. Colocar as palavras enumeradas.

2º Momento: Vocês conhecem dicionário? Qual é a finalidade dele? Pra que serve? Partindo destas pergunta, inicia-se a ‘’Gincana’’.

Sentados em duplas e trios com dicionário na lousa. A turma será dividida em 3 grupos. A, B e C. Cada grupo escolherá o nome do seu grupo.

3º Momento: Vamos Procurar a palavra do número: 2+2= 4 (os educandos procurarão a palavra do numero quatro que estará escrita no quadro). O grupo que achar primeiro terá que chamar a professora para ver se está certa a palavra.

Ganha ponto o grupo que achar e acertar a palavra.

4 º Momento: Soletrando: Um líder de cada grupo irá na frete e dirá uma palavra escolhida por ele no dicionário, o aluno ‘’líder irá escolher um colega para soletrar’’ se este não acertar passa a vez para alguém do outro grupo escolhido pela professora...Logo escreverei a palavra na lousa.

VII. Recursos didáticos: Lápis, borracha, folha A4 colorida, giz de quadro.

VIII. Avaliação:

A avaliação será realizada, através de um pequeno seminário sobre o que aprenderam nas atividades propostas e também serão avaliados através da observação da Pibidiana ao ver o interesse de cada criança nas atividades propostas.

I. Plano de Aula: 30/04/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Rosimery

Supervisora: Graciela Ramos

Pibidiana :Vanilda dos Santos e Iria Elizete Oliveira

Ano: 2015

Turma: 4º Ano

Período: 14h      15h 30 min

III.  PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias

 Tema: ‘’Gincana’’ pesquisando e aprendendo com o dicionário

A turma participou com entusiasmo, gostaram de realizar a pesquisa, porém alguns ainda com dificuldades na identificação e reconhecimento do significado das palavras e a escrita destas palavras quanto ao encontro de consoantes.Realizamos uma atividade do Soletrando, todos participaram com interesse e desenvoltura.

I. Plano de Aula: 23/04/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Rosimery

Supervisora do Pibid: Graciela Ramos

Pibidiana (a): Vanilda dos Santos

Ano: 2015

Turma: 4º Ano

Período: 14 horas as 15h e 30 min

III.  PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias

               Tema: Brincando e construindo uma história

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Proporcionar ás crianças o gosto de construir histórias, partindo da realidade de cada educando, proporcionando que eles se conheçam mais no grupo e que saibam respeitar as diferenças e o tempo de cada um.

Objetivos específicos:

Incentivar a busca de métodos para gostar de histórias

Organizar suas ideias e construir uma história coletiva

V. Conteúdo:

Linguagem verbal e escrita, raciocínio lógico, atenção e noção de tempo.

VI. Desenvolvimento do tema:

1º Momento: Lançar aos alunos o que eles entendem por tempo?

Atividade lúdica de tempo. Retirar um aluno da aula deixar no corredor, enquanto isso, a Pibidiana esconde outro aluno (a) atrás da porta, após o aluno é chamado, este então deverá observar os colegas e dizer que se escondeu daremos 10 segundos para dizer, qual colega esta escondido, se não conseguir lembrar dado o tempo os colegas ajudarão. Logo este que está escondido vai para o corredor... fará o mesmo procedimento.

2º Momento: cada aluno dirá seu nome, idade, onde mora, nome do bairro, cor preferida, música preferida, filme, esporte, comida, bebida e lugar de passeio preferido.  Todos terão 10 minutos para escrever numa folha colorida suas preferencias e entregarão para a professora.

2º Momento: A partir deste conhecimento, construiremos uma história coletiva no quadro utilizando a ordem do 1 º Momento máximo 10 linhas. Os alunos escolherão o nome de cada personagem, porém com uma regra, devem ter, três personagens do sexo feminino e 2 personagens do sexo masculino com diferentes idades.

3º Momento. Destacaremos na história a diferença de idade entre eles

4º o que vocês aprenderam nestas atividades?

VII. Recursos didáticos: Lápis, borracha, folha A4 colorida, giz de quadro.

VIII. Avaliação:

A avaliação será realizada, através de um pequeno seminário sobre o que aprenderam nas atividades propostas e também serão avaliados através da observação da Pibidiana ao ver o interesse de cada criança nas atividades propostas.

I. Plano de Aula: 23/04/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luisa de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Rosimery

Supervisora: Graciela Ramos

Pibidiana :Vanilda dos Santos

Ano: 2015

Turma: 4º Ano

Período: 14h      15h 30 min

III.  PROJETO: Brincando, pesquisando e construindo histórias

               Tema: Brincando e construindo uma história

A turma participou ativamente das atividades propostas, porém, muitos com dificuldades na escrita ortográfica de algumas palavras. Durante a construção do texto, os educandos tiveram dúvidas frequentes no uso das letras; ch, sc, j, g, nh nas palavras. Duvidas também quanto a localização geográfica; País, Estado, Munícipio, região...

Mostrei o mapa para a turma onde sanearam as dúvidas.

Nas próximas intervenções trabalharei com dicionário ‘’ Gincana pesquisando e  aprendendo no dicionário’’. Farei o SOLETRANDO valendo pontuação.