Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    01 de dezembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Confraternização e solidariedade

 

OBJETIVOS:

 

OBJETIVO GERAL: Ampliar o conhecimento sobre solidariedade e companheirismo

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Ampliar conhecimentos sobre solidariedade

- entender sobre o que é sequência, ordem e contagem

 

CONTEÚDO: ludicidade, jogos, cooperação, filme

 

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

 

Levaremos aos alunos atividades de descontração, como brincadeiras e jogos, alem de propiciar um momento para que possam assistir a pequenos filmes infantis.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se da última intervenção os bolsistas aproveitarão para perceber a importância que o PIBID teve durante sua participação na turma, utilizando de observação.

 

REFLEXÃO:

 

As atividades ocorreram conforme o pensado, os alunos demonstram grande carinho e interesse pelas atividades propostas pelos pibidianos. Sendo que por muitas vezes pedem para que continuamos, percebemos o quanto a presença do PIBID foi de grande valia durante esse semestre na turma de educação infantil.

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    24 de novembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA RIBEIRO

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e números

 

OBJETIVOS:

 

OBJETIVO GERAL: Ampliar o conhecimento sobre números e contagem

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

Ampliar conhecimentos sobre números.

 

Entender sobre o que é sequência, ordem e contagem.

 

CONTEÚDO: Números, socialização, cooperação, ludicidade.

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

 

Nesta intervenção será proposto pelos bolsistas, atividades ligadas as demais já trabalhadas durante o desenvolvimento do projeto. Atividades que propiciem aos alunos maior familiaridade com os números, conceitos de sequencia e ordem, assim como conceitos de maior e menor.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

 

As atividades ocorreram de forma exitosa, percebe-se que muitos alunos ainda apresentam dificuldades no reconhecimento dos números e suas respectivas quantidade o que torna o desenvolvimento das atividades um pouco mais lento, porém todos os alunos demonstram interesse em participar do que se é proposto sendo perceptível o crescimento e desenvolvimentos dos alunos.

 

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    16 de novembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e números

 

OBJETIVOS:

 

OBJETIVO GERAL: Ampliar o conhecimento sobre números e contagem.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

Ampliar conhecimentos sobre números.

 

Entender sobre o que é sequência, ordem e contagem.

 

 

CONTEÚDO: Números, socialização, cooperação, ludicidade.

 

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

 

As atividades serão desenvolvidas de forma lúdica, trabalhando com tampinhas de garrafas para seriação, classificação e organização. Os bolsistas levarão atividades com painel para contagem, soma e subtração simples. Relacionando atividades já realizadas com as atividades do dia.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

 

Os alunos demonstram interesse, mas percebe-se a dificuldade dos alunos para a realização das atividades, pois muitos dos alunos não reconhecem os números, sequência e organização.

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    10 de novembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e números

 

OBJETIVOS:

 

OBJETIVO GERAL: Ampliar o conhecimento sobre números e contagem

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Ampliar conhecimentos sobre números.

 

• Entender sobre o que é sequência, ordem e contagem.

 

CONTEÚDO: Números, socialização, cooperação, ludicidade

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

 

Levaremos aos alunos folhas xerocadas com os números de 1 a 5 para que os alunos possam estar mais íntimos desse conhecimento. Levaremos folha xerocada para os alunos capa do portfólio individual dos alunos.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

 

Os alunos participaram com interesse das atividades, apresentando dificuldade, devido à falta do conhecimento mais aprofundado em sala de aula, pois muitos alunos ainda não reconhecem os números em sua sequencia e quantidade.

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:   31 de outubro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

Professor (a): ELISÂNGELA

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e sequência

 

OBJETIVOS

 

OBJETIVO GERAL:

Identificar, organizar e relacionar ordem, crescente e decrescente

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar diferentes ordens

Sequencia crescente e decrescente

 

CONTEÚDO: gráfico e cores

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

Os alunos farão atividade individual orientados pelos bolsitas, nessa intervenção os alunos trabalharão no gráfico das cores, continuidade da intervenção anterior. Identificando maior e menor, crescente e decrescente.

 

AVALIAÇÃO:

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para que os bolsistas possam perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

As atividades foram desenvolvidas com êxito. Todas as atividades foram desenvolvidas de acordo com o planejado, sendo que foi percebido que alguns alunos não reconhecem os números em sua totalidade. Planejaremos as próximas atividades de acordo com essa percepção dos bolsistas.

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    27 de outubro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e sequência

 

OBJETIVOS:

 

OBJETIVO GERAL: Ampliar o conhecimento sobre números, sequência, ordem, cores e organização.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ampliar conhecimentos sobre números

- entender sobre o que é sequência, ordem, organização e cores

 

CONTEÚDO: Números, socialização, cooperação, ludicidade

 

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

 

Daremos continuidade ao trabalho da intervenção anterior, desenvolvendo com os alunos o gráfico das cores, atividade que já iniciada em outro momento. Os alunos irão pintar os quadrados de acordo com as cores correspondentes, após será feita a contagem do numero de utilização de cada cor para montagem do gráfico, trabalhando ordem, crescente e decrescente.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

 

A intervenção ocorreu de forma exitosa, enquanto alguns alunos construíam o gráfico coletivo outros faziam as atividades em folha xerocada. Ao final, todos estavam contentes com a resolução das atividades. Avaliamos a intervenção de forma proveitosa.

 

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    13 de outubro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

Professor (a): ELISÂNGELA

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

Ano: 2016/2

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

Período: MANHÃ

 

TEMA: Organização e sequência

 

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

Ampliar o conhecimento sobre sequencia, ordem, quantidade e organização.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ampliar conhecimentos sobre números;

Entender sobre o que é sequência, ordem, quantidade e organização.

Aumentar o conhecimento e identificação dos números, sequencia, ordem e organização

 

CONTEÚDO: Socialização, cooperação e ludicidade.

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

Inicialmente os bolsistas solicitarão aos alunos a retomada da intervenção anterior conversando sobre as sacolas confeccionadas para a colocação de pipoca. Os alunos serão convidados a analisar as cores que utilizaram para a pintura do palhaço, após serão convidado a construir com auxilio dos bolsistas um gráfico das cores.

Após os alunos poderão utilizar suas sacolas para a colocação de pipoca.

 

AVALIAÇÃO:

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, os bolsistas irão perceber a interação e interesse dos alunos para as atividades desenvolvidas.

 

REFLEXÃO:

Os alunos participaram com interesse das atividades, organizamos o gráfico para painel, onde os alunos puderam identificar as cores utilizadas para a pintura da sacola para a pipoca, com construção do painel com o gráfico, onde os alunos serão convidados a pintar o gráfico confeccionado no papel pardo.

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    08 de setembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

Professor (a): ELISÂNGELA RIBEIRO

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

Ano: 2016/2

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

Período: MANHÃ

 

TEMA: Oficina de brinquedos reciclados

 

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

Realizar uma oficina de construção de brinquedos com material reciclável para semana da criança.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Incentivar o brincar;

Proporcionar momentos de convivência;

Trabalhar com reciclagem;

Estimular os alunos sobre a importância do reaproveitamento de materiais recicláveis para a preservação do meio ambiente;

Instigar a criatividade;

 

CONTEÚDO:

Arte, colagem, socialização, valorização e cuidados com o meio ambiente, classificação de materiais, reaproveitamento de materiais, construção de objetos.

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

 Realizar uma conversa informal sobre o que ira ser realizado na oficina e explicações da atividade.

Os alunos e professores irão realizar a confecção de brinquedos com diversos tipos de materiais reciclados.

 

AVALIAÇÃO:    

A intervenção será considerada satisfatória se os envolvidos conseguirem desenvolver a atividade com entusiasmo e criatividade.

 

REFLEXÃO:  

As atividades realizadas durante a manhã foram bastante proveitosas, todos os alunos estavam demonstrando interesse ao tema desenvolvido. Buscando materiais para a construção dos brinquedos com bastante expectativa para ver o seu trabalho pronto.

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    06 de outubro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem, sequência, recorte e colagem

 

OBJETIVOS:

 

OBJETIVO GERAL: Ampliar o conhecimento sobre números, sequencia, ordem e organização

 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Ampliar conhecimentos sobre números

- entender sobre o que é sequência, ordem e organização

 

CONTEÚDO: Números, socialização, cooperação, ludicidade

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

Inicialmente serão convidados para pintar um palhaço que será utilizado posteriormente para construção de uma sacola para pipoca e após construção de gráfico das cores. Após a pintura do palhaço os alunos serão convidados para recortar a o palhaço e construir a sacola.

Outra atividade desenvolvida será a de reconhecimento e identificação de diferentes materiais em sala de aula, em suas formas e tamanhos.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

 

A aula ocorreu de forma exitosa, percebeu-se que alguns alunos ainda apresentam dificuldades na motricidade na hora de pintar e recortar. Em relação a identificação das cores e materiais alguns alunos apresentam dificuldades no reconhecimento das mesmas

 

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:   29 de setembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUIZA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e sequência

 

OBJETIVOS

 

OBJETIVO GERAL:

Identificar, organizar e separar materiais concretos de acordo com suas semelhanças e diferenças.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar diferentes formas geométricas, semelhanças e diferenças.

Classificar os diferentes objetos;

 

CONTEÚDO: blocos lógicos, maior, menor, grosso, fino

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

Os alunos sentarão em grupos, inicialmente serão convidados, tocar e explorar diferentes formas geométricas, sólidos geométricos e outras formas que serão apresentadas aos mesmos. Após os bolsistas falarão aos alunos sobre os blocos lógicos, cores, tamanhos, espessura e mais algum ponto que for citado pelos alunos. Após os bolsistas falarão as alunos sobre as diferenças e semelhanças. Após serão convidados a seguir a sequência dos blocos lógicos em folhinha xerocada para que entendam a sequência, os nomes e formas.

 

AVALIAÇÃO:

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para que os bolsistas possam perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

Os objetivos da intervenção foram alcançados parcialmente, haja vista que a ultima atividade não pode ser desenvolvida, devido à falta de tempo, a mesma será realizada na próxima intervenção. Quanto à interação dos alunos, esta ocorreu de maneira coerente com as expectativas dos bolsistas. Ocorrendo atenção, participação e desenvolvimento das atividades.

 

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    22 de setembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e sequência

 

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: Ampliar o conhecimento sobre números, sequencia, ordem e organização

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Aumentar o conhecimento e identificação dos números, sequência, ordem e organização.

Ampliar conhecimentos sobre números

Entender sobre o que é sequência, ordem e organização.  

 

CONTEÚDO: Números, socialização, cooperação e ludicidade.

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

Os bolsistas farão a contação da história “O Lobo Bom”, após os alunos serão suscitados a refletir sobre a história, sobre a mensagem passada e os elementos que compõem a mesma. Serão convidados a cada um fazer seu desenho do Lobo Bom para posterior confecção de painel para exposição. 

Após trabalharemos em grupos com tampinhas coloridas, cada grupo receberá uma quantidade indeterminada de tampinhas para que seja possível assim fazer a separação por cores e após a contagem do numero de tampinhas por cada grupo.

 

AVALIAÇÃO:

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

A intervenção ocorreu conforme o planejado, todas as atividades propostas puderam ser realizadas. A maioria dos alunos são cooperativos e atenciosos com todas as atividades planejadas. Alguns alunos apresentam dificuldades na motricidade fina para o desenvolvimento das atividades propostas.

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    15 de setembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

TEMA: Contagem e sequência

 

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL:

Ampliar o conhecimento sobre números, sequência, ordem e organização

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ampliar conhecimentos sobre números;

Entender sobre o que é sequência, ordem e organização.

 

CONTEÚDO: Números, socialização, cooperação e ludicidade.

 

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

 

Inicialmente daremos continuidade à atividade anterior fazendo registro para exposição.

 

AVALIAÇÃO:

 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber a necessidade de planejamento para novas intervenções.

 

REFLEXÃO:

 

Neste dia realizamos a sequência da atividade da intervenção interior com a distribuição de folhas com atividades para registro. Todos os alunos participaram com êxito das atividades havendo alguns alunos que ainda apresentam dificuldade na motricidade fina (recorte e colagem).

 

 

 

Plano de Intervenção Pedagógica

 

DATA:    08 de setembro de 2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

Escola: EMEB LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

 

Professor (a): ELISÂNGELA

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ  e LUIS FERNANDO PEREIRA

 

Ano: 2016/2

 

Turma:  EDUCAÇÃO INFANTIL – NÍVEL B

 

Período: MANHÃ

 

OBSERVAÇÃO:

 

TEMA: Números e contagem

 

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: Desenvolver o conhecimento dos números, contagem, quantificação e ordenação

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Analisar os números; desenvolver a motricidade fina;
• Aguçar o interesse dos alunos pelos números;
• Desenvolver a atenção e cooperação

 

 

CONTEÚDO: Números

 

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

Ao iniciar a atividade os alunos serão convidados pelos professores a assistir ao vídeo “Ursinho Pooh 1 2 3 – descobrindo os números e contas completo parte única” e “Gugudada musica dos números” . Logo após os professores farão questionamentos aos alunos sobre o que puderam perceber no vídeo e qual a utilização dos números em nosso cotidiano. Serão convidados pelos professores a fazer a contagem dos objetos de sua sala de aula, por exemplo, cadeiras mesas, quadro, armário, almofadas e também o número de pessoas que estão presentes ali. Após os professores convidarão os alunos a sentarem-se em suas mesas e realizar uma atividade de recorte e colagem  (ou cada aluno irá coletar no pátio da escola folhas e flores). pois cada aluno irá receber uma folha com um número na parte superior e terá que colocar a quantidade de objetos equivalentes aquele número.

 

AVALIAÇÃO: 

A avaliação dessa intervenção se dará a partir do interesse e atenção dos alunos, tratando-se de uma avaliação diagnóstica para os professores que poderão perceber nessa primeira intervenção qual o conhecimento que os alunos já possuem sobre o tema para que seja possível planejar novas intervenções.

 

REFLEXÃO

Os alunos participaram ativamente das atividades, alguns apresentam dificuldades em identificar os números. Participavam com atenção e interesse de todas atividades propostas pelos bolsistas. Os alunos demonstram interesse em todas atividades propostas em todos os momentos.

 

 

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL

CURSO: PEDAGOGIA

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

 

 

I. Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B LUISA DE FREITAS VALLE ARANHA

Professor (a): ELISÂNGELA RIBEIRO

Professora supervisora do Pibid: GRACIELE RAMOS DE RAMOS

Pibidiano (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ e LUIS FERNANDO BARBOSA PEREIRA

Ano: 2016/2

Turma: EDUCAÇÃO INFANTIL

Período: setembro a dezembro de 2016

 

II. Tema:

A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

 

III. Introdução (apresentar o tema com pequena fundamentação teórica do tema escolhido)

 

O conhecimento da matemática faz-se necessários desde a antiguidade até os dias de hoje, sendo a Educação Infantil de grande importância para o desenvolvimento dos pequenos para a matemática.

Estando o professor da Educação Infantil como mediador dos processos de aprendizagens dos alunos, os mesmos devem estar cientes dos conteúdos que devem ser trazidos para os educando. Tendo objetivos claro aos quais querem alcançar, sem ser algo rígido podendo ser flexibilizado a todo o momento que se fizer necessário.

 

Além de ter objetivos sintéticos, claros e gerais sobre o que se pretende com a formação das crianças – os conhecimentos produzidos pela nossa cultura que consideramos fundamentais para que elas compreendam o mundo e sintam-se efetivamente inseridas nele -, outras questões  também são relevantes. É preciso compor um currículo com as necessidades que nós, os adultos, acreditamos que sejam aquelas apresentadas pelas crianças e que podemos obter por meio da observação das brincadeiras e de outras manifestações não verbais, assim como da escuta de suas falas das quais emergem os interesses imediatos. (BARBOSA, pág.42, 2008).

 

Ensinar matemática na Educação Infantil se faz necessário para que os alunos possam relacionar os conteúdos trabalhados em sala de aula para a vida. Relacionando o que é trabalhado na sala de aula com o cotidiano que está inserido, fazendo assim com que os conteúdos tenham significância para o dia a dia. Trazendo para dentro da escola as relações necessárias para a amplitude dos conhecimentos e das necessidades dos alunos.

 

Várias noções topológicas como interior-exterior, longe-perto, inteiro-quebrado também são pré-históricas e as crianças trabalham com elas. Aliás,  certos conceitos topológicos ou de conjuntos são tão simples que o homem sempre fez matemática pressupondo-os tacitamente, sem perceber. (NETO, 2001, p.21).

 

Tornando-se assim essencial estudar sobre a matemática na Educação Infantil. Sendo tema importante para o desenvolvimento das crianças no seu processo de desenvolvimento.

 

IV. JUSTIFICATIVA (o porquê da escolha do tema)

Considerando:

 

• Que as estratégias pedagógicas possam desmistificar os estereótipos de que a educação está restrita à sala de aula, cujo professor é o único detentor do conhecimento, justifica-se o presente projeto. 
• A matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como a criança organiza o meu pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. 
• Uma criança aprende muito de matemática, desde que a criança esteja ciente do processo que está inserido, lembrando–se que em todos os momentos do seu dia a dia a matemática está inserido. 
• Os conceitos sobre, coisas iguais, diferentes, organização, classificação, gráficos simples, formas geométricas e medidas e estabelecerem relações entre os números, tamanhos e quantidades, através de atividades concretas e significativas, coletivamente e individualmente. 
• Assim justifica-se esse projeto, sendo os números, medidas, grandezas, formas, tamanhos, organização e gráficos, sendo parte integrante do dia a dia de cada um 
•  

 

 

 

V.OBJETIVOS

   

5.1 GERAL

 

 

 

Reconhecer os números, formas, figuras, quantidades, medidas e grandezas de forma que sejam capazes de identificar os números como pertencentes em todos os momentos de seu cotidiano.

 

 

 

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

Que o aluno seja capaz de:

Despertar o interesse sobre os temas trabalhados;

Nomear e quantificar os números.

Identificar figuras e formas geométricas, medidas e grandezas

Estimular a criatividade das crianças;

Despertar a curiosidade para aprender e se apropriar das regras que envolvem os jogos;

Desenvolver habilidades de comparar e discriminar

Desenvolver a habilidade de comparar características das peças, formas e pares

Desenvolver a habilidade e a noções de orientação espacial, leve, pesado, grosso, fino, comprido, curto, alto, baixo e etc...

Desenvolver atividades de forma interdisciplinar;

 

 

 

VII. CRONOGRAMA

 

 

 

DIA	ATIVIDADE	OBSERVAÇÃO
Agosto	Início do projeto	Observações dos bolsistas em sala de aula
Agosto a novembro	Organização das atividades	Organização do projeto e construção dos primeiros materiais para intervenções
Agosto a novembro	Realização	Realização das atividades pelos bolsistas diretamente com os alunos
Novembro e dezembro	Elaboração do relatório	Elaboração do relatório por parte dos bolsistas, juntamente com a supervisão do projeto.
Novembro e dezembro	Organização do encerramento	Organização por parte dos bolsistas para a atividade de encerramento do projeto
Dezembro	Encerramento	Culminância do projeto

 

 

 

 

 

 

Relatório de Observação

 

DATA: 11/08/2016, 18/08/2016 e 25/08/2016

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

 

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

 

Professor (a): Elisângela Ribeiro

 

Pibidiano (a) (as/os): QUELI CRISTINA SCHUTZ e LUIS FERNANDO PEREIRA BARBOSA

 

Ano: 2016/2

 

Turma: EDUCAÇÃO INFANTIL

 

 

RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES

 

Período: MANHÃ

 

OBSERVAÇÃO:

 

11/08/2016

Neste dia observei a escola em geral e as turmas de 4º e 5º anos, percebi a escola muito organizada, as turmas que observei são totalmente distintas, desde a organização das mesas, a metodologia da professora e a estética da sala.

Na turma de 4º ano os alunos sentam em fileiras, a professora tem grande afinidade com os alunos e também grande afetividade. Trabalhos expostos e percebe-se grande interesse dos alunos pela aula.

Na turma de 5º ano, alunos mais imaturos, a professora passa grande parte do tempo tentando acalmá-los, sentam em circulo, vários trabalhos expostos na sala, porém com certa poluição visual por apresentar grande quantidade de exposições. Os alunos demonstraram não estarem muito alegres por estarem em aula

 

18/08/2016

 

Entrada as 8h e saída as 11h15

Neste dia de observação estavam em sala 11 crianças. Estava em práticas neste dia uma menina que curso o Magistério. As crianças ao chegarem são incentivadas pela professora a utilizarem os jogos pedagógicos que estão disponíveis na sala de aula. Após um certo tempo a professora solicita que sejam guardados para que seja iniciada a rotina da turma. Sendo essa chamada, data e calendário.

Ao serem solicitados a guardarem os jogos os alunos atendem a solicitação sem demoras, logo guardam todos os matérias que estavam utilizando. Relacionam-se bem entre si e com a professora. Concentram-se nas atividades propostas pela professora.

Sala ampla e bem arejada, muitos trabalhos dos alunos expostos nas paredes da sala. Na sala dispõem de alfabeto e números para sempre que necessário identifiquem, utilizam cartões com os seus nomes para identificação dos trabalhos a maioria ainda necessita copiar desses cartões as letras.

 

25/08/2016

 

Entrada as 8h e saída as 10h15 motivo reunião pedagógica.

Neste dia haviam apenas 8 alunos em aula, pois a professora comentou que quando a saída é antecipada muitos deixam de ir a aula, pois o período de permanência é reduzido.

Na rotina da turma ao chegarem as 8h a professora deixa-os utilizarem os jogos disponíveis em sala de aula, após cerca de 40min inicia com a rotina diária, chamada, data, calendário e após os alunos cantam musica de bom dia. Ao observar os alunos, percebi o quanto estão ligados a professora regente, atendendo a todos os pedidos por ela solicitados. Existem alguns alunos que implicam entre si, é o caso principalmente de dois meninos que passam a aula inteira “resmungando” um com o outro, nessa intervenção da professora ela deixa os mesmos afastados e solicita que eles na falem um com o outro para que ela possa dar andamento a sua aula.

A sala é muito organizada, separadas em quatro grupos de quatro lugares em cada espaço, as crianças distribuem-se livremente por esses lugares, somente em alguns casos a professora solicita a mudança dos mesmos.

A Professora regente formada em pedagogia, atua com a educação infantil e com o 3º ano nessa escola, sua metodologia é de certa forma tradicional, leva aos seus alunos algumas atividades em folhas para que os mesmos preencham. As crianças ao sair da sala organizam-se em filas de meninos e meninas, a autonomia dos mesmos muitas vezes percebi ser podada, pois por exemplo, não podem escolher a cor para pintar os desenhos e sim seguir a ordem dada pela professora. Mesmo que muitas vezes torne-se algo sem significado, pois muitos citaram querer pintar o desenho de outra cor e a professora não possibilitou essa troca de cor durante a pintura.