DATA: 18/11/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Andreia Garcia

Pibidiano (a) (as/os): Chaiane Prado e Marielen Fioravante

Ano: 2015/2

Turma: 1º Ano

Período: 1hora e 30 minutos

TEMA:

A IMPORTANCIA DA HIGIÊNE PESSOAL

OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo, a partir de um quebra-cabeça como forma de reconhecimento da importância das mesmas para nossas vidas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Fortalecer o raciocínio lógico através do jogo.

Estabelecer relações de cooperação ao propor uma atividade em grupo

Identificar através de materiais concretos aspectos relacionados à higiene, a fim de formar palavras.

CONTEÚDO:

Ciências e Português.

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

No primeiro momento faremos uma conversa informal sobre os hábitos de higiene e cuidados com o corpo, questionado os alunos em relação às quais hábitos de higiene consumam ter e qual a importância dos mesmos para nossas vidas.

Após vamos distribuir as crianças em três grupos para a montagem dos quebra-cabeças referentes a tomar banho, lavar as mãos entre outros aspectos da higiene pessoal.

Através das figuras montadas vamos elencar os objetos e coisas que aparecem para formar palavras. Como ferramenta de auxílio utilizaremos o alfabeto centopeia móvel, após formarem as palavras, terão que copiar no caderno.

Se tivermos tempo hábil será proposto que façam um desenho representando hábito de higiene que julgam ser mais importante.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será entendida como satisfatória de acordo com a participação e envolvimentos das crianças nas atividades propostas.

REFLEXÃO:

Neste dia inicialmente conversamos brevemente com a turma em relação a higiene pessoal e sua importância, algumas crianças pareciam não saber o significado da palavra higiene, mas outras possuíam conhecimento, no decorrer os demais entenderam de forma a mencionar exemplos.

Logo em seguida dividimos a turma em três grupos para que trabalhassem com quebra-cabeças relacionados a essa temática, percebemos que alguns alunos possuem dificuldade em trabalhar em grupo, no entanto no final todos montaram o quebra-cabeça.

Após questionamos que objetos e coisas apareciam na imagem formada, daí as crianças comentaram o que viram então, ao invés de formar palavras com o alfabeto móvel centopeia, modificamos a estratégia pela utilização de revistas com trabalho de recorte das letras, montando assim as respectivas palavras, a proposta foi bem aceita com a participação de todos, melhor aproveitável do que seria com o alfabeto móvel, pois havia poucas peças.

Plano de Intervenção Pedagógica

DATA: 11/11/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Andreia Garcia

Pibidiano (a) (as/os): Chaiane Prado e Marielen Fioravante

Ano: 2015/2

Turma: 1º Ano

Período: 1hora e 30 minutos

TEMA: ALUSIVO A SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL:

Desafiar as crianças para construírem uma história no coletivo a partir da leitura de uma imagem e fazer a releitura dos personagens.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Estimular a criatividade e a imaginação ao propor uma possível história.

Explorar a oralidade de cada criança

Desenvolver o reconhecimento pela cultura de origem africana

Fortalecer a motricidade fina ao trabalhar com o material de massinha de modelar.

CONTEÚDO:

Português e Artes.

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

No primeiro momento faremos um breve comentário sobre a comemoração da semana da consciência negra, depois mostraremos uma imagem relacionada a essa temática, então vamos questionar as crianças para elas pensarem no que aconteceu naquela cena...e assim por diante, escreveremos em um caderno o que as crianças relatarem.

Será proposto que a turma faça a releitura dos personagens utilizando massinha de modelar, ao final montaremos um painel com o texto coletivo construído pelas crianças juntamente com a representação dos personagens.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será entendida como satisfatória de acordo com a participação e envolvimentos das crianças nas atividades propostas.

REFERÊNCIAS:

http://culturaafricanaemquestao.blogspot.com.br/2012/06/africa-e-um-enorme-continente.html

REFLEXÃO:

No dia onze de novembro a bolsista Paula nos auxiliou na intervenção, pois a turma dela estava realizando a provinha Brasil, desta forma não pode trabalhar com a mesma.

 Demos início com uma breve conversa sobre a data alusiva a consciência negra. Levamos no notebook uma obra que representava a cultura africana, a turma observou e a partir daí propomos que fizéssemos um texto coletivo, percebemos que em um primeiro momento tiveram dificuldade em se expressar, talvez a excessiva agitação tenha contribuído para tal. Então começamos a questionar as crianças em relação à imagem e a cultura africana, com esta dinâmica a turma conseguiu construir o texto coletivo, com a participação de todos.

Após concluirmos a primeira proposta disponibilizamos massinha de modelar para que fizessem a releitura da obra, neste momento se mostraram mais calmos que anteriormente, demonstrando apreço a atividade. Cada um utilizando da sua criatividade construiu personagens e paisagens da referida imagem.

Ao fim construímos um painel com a representação da obra feita pelas crianças com utilização das massinhas, juntamente com o texto coletivo, o mesmo foi exposto na escola.

Plano de Intervenção Pedagógica

DATA: 04/11/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Andreia Garcia

Pibidiano (a) (as/os): Chaiane Prado e Marielen Fioravante

Ano: 2015/2

Turma: 1º Ano

Período: 1hora e 30 minutos

TEMA: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver a escrita e a leitura através de um jogo de palavras, estimulando a concentração e atenção.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Exercitar o raciocínio e a oralidade a cada palavra escrita.

Estabelecer relações de cooperação, esperar a sua vez de jogar, sem estimular a competição.

Estimular a participação das crianças, podendo auxiliar a criança que estiver no quadro. 

CONTEÚDO:

Português.

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

Será posto no quadro os envelopes confeccionados de papelão, os mesmos são numerados, uma criança de cada vez sorteará a questão (a palavra) as bolsistas vão ler e a criança terá que escrever, as demais crianças da turma e as bolsistas poderão auxiliar a criança que tiver dificuldade e assim por diante uma de cada vez. A cada palavra escrita no quadro as demais crianças terão que copiar em seus cadernos, como uma atividade de registro.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será entendida como satisfatória de acordo com a participação e envolvimentos das crianças nas atividades propostas.

REFLEXÃO:

Nesta intervenção a tarde estava chuvosa, foram apenas 7 crianças, a proposta foi bem aceita, todas as crianças participaram, algumas com mais dificuldade para escrever as palavras, poucas conseguiram escrever sem auxílio das bolsistas e dos demais colegas. Para desenvolver atividade, as crianças foram chamadas em ordem alfabética, neste momento questionamos sobre a ordem das letras e as crianças participaram, as cartelas eram numeradas em ordem crescente os números eram de 1 ao 20 com isso trabalhamos questões sobre o numeramento.

Plano de Intervenção Pedagógica

DATA: 21/10/2015 e 28/10/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Andreia Garcia

Pibidiano (a) (as/os): Chaiane Prado e Marielen Fioravante

Ano: 2015/2

Turma: 1º Ano

Período: 1hora e 30 minutos

TEMA:  ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL:

Trabalhar aspectos da alfabetização e letramento através do desenho animado o bicho vai pegar 2, como forma de desenvolver a aprendizagem de maneira prazerosa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Despertar o gosto e apreciação por filmes

Desenvolver a escrita e criatividade

Realizar releitura através de desenho

CONTEÚDO:

Português. 

 DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

1º Atividade:

Iremos até a biblioteca da escola, onde há espaço adequado com tatames e os equipamentos necessários para assistirmos ao desenho animado o bicho vai pegar 2, desenvolvendo aspectos de alfabetização e letramento de forma prazerosa.

2º Atividade:

Faremos uma cruzadinha com nomes de animais.  

3º Atividade:

Será proposto que as crianças realizem a releitura do filme através desenho.

AVALIAÇÃO:

A turma será avaliada durante todo processo de forma qualitativa, sendo levada em conta a contribuição de todos nas propostas planejadas.

REFLEXÃO:

No dia 21/10/2015 trabalhamos com o primeiro ano com a proposta de assistirmos a um desenho animado, chamado o bicho vai pegar 2, estava planejado que na sequencia faríamos uma cruzadinha dos animais que apareciam na história de forma a trabalhar aspectos da alfabetização e letramento, ainda tínhamos como proposta a releitura através de desenho, no entanto devido a falta de tempo conseguimos apenas assistir.

Assistimos o desenho na biblioteca da escola, pois a mesma dispunha de tatames, televisão e aparelho de DVD, assim a turma pode apreciar a história de forma mais confortável do que seria na sala de aula.

Como a turma tem característica de ser um pouco agitada pensamos que de repente somente no primeiro momento chamaria a atenção dos mesmos, no entanto em geral a turma assistiu atentamente demonstrando estar apreciando, claro que com algumas exceções, mas o fim tudo ocorreu bem.

Como não houve tempo hábil pra finalização das atividades foi dada a sequencia na intervenção do dia 28/10/2015. Neste dia estavam um pouco agitados, inicialmente relembramos o que contava o desenho, as crianças comentaram o que mais as chamou atenção.

Logo em seguida fomos até a merenda, no retorno foi proposto que fizessem uma cruzadinha com nomes de alguns animais que apareciam no desenho, neste momento foi possível perceber que alguns conseguiram realizar a atividade com maior facilidade enquanto a maioria da turma pareceu ter dificuldade em realiza-la.

Concluímos a intervenção com a releitura do filme através de desenho, onde cada um recebeu uma folha branca sendo disponibilizado também lápis de cor, pois algumas crianças não tinham assim cada aluno utilizando da sua criatividade desenharam personagens e paisagens do filme, alguns até mesmo escreveram a nome dos personagens desenhados.

Plano de Intervenção Pedagógica

DATA: 14/10/2015

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Andreia Garcia

Pibidiano (a) (as/os): Chaiane Prado e Marielen Fioravante

Ano: 2015/2

Turma: 1º Ano

Período: 1hora e 30 minutos

TEMA:  ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

OBJETIVOS:

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver as questões de alfabetização e letramento de forma lúdica levando em conta a participação das crianças no momento da prática pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Explorar a literatura infantil.

Trabalhar com ludicidade.

Promover socialização e integração

Realizar releitura utilizando da criatividade

CONTEÚDO:

Português.

DESENVOLVIMENTO DO TEMA:

1º Atividade.

Em um primeiro momento iremos propor que haja uma breve apresentação da turma e bolsista, já que iniciaremos as atividades neste dia. Logo em seguida realizaremos a contação da história “O livro que queria ser brinquedo”.

2º Atividade:

Após a contação iremos relembrar juntamente com as crianças o contava a história, quais eram os seus personagens, para montarmos com letras recortadas de revistas, os nomes dos personagens, será colado em folhas brancas.

3º Atividade:

Para finalizarmos (se houver tempo) as crianças poderão desenhar e colorir os personagens da história, será explorada a imaginação e criatividade de cada criança 

AVALIAÇÃO:

A avaliação será entendida como satisfatória de acordo com a participação e envolvimentos das crianças nas atividades propostas.

REFLEXÃO:

Primeiramente nos reapresentamos para a turma e falamos como seria a nossa atividade naquela tarde, fizemos combinados, em seguida convidamos as crianças para sentarem no chão em roda pois fizemos uma contação de história. Inicialmente mostraram-se entusiasmadas, curiosas e participativas, alguns minutos depois algumas crianças começaram a ficar dispersas e muitas vezes foi preciso chamar a atenção das mesmas, pois as que estavam concentradas exigiam o silêncio. Ao término desta atividade acomodamos as crianças novamente em seus lugares neste caso nos grupos, para fazermos a outra parte da atividade que foi a prática. Todas as crianças realizaram satisfatoriamente, pois entenderam a proposta e foi bem aceita.

Observamos durante esta prática que as crianças não estão acostumadas com atividades de contação de história, não faz parte da rotina terem um momento de ouvir histórias, até a maneira de estarem dispostas, no nosso caso  da proposta de roda no chão, pelo visto até este momento, as aulas são sempre da mesma maneira em grupos, talvez a causa da dispersão relatada anteriormente seja a nova maneira de distribuição que propomos, as crianças puderam contribuir, pois a cada frase falada da história expressavam o que aconteceria, participaram questionando, dando ideias enfim puderam se manifestar sem problema algum, foi dado o espaço para isso, sendo que não tem um momento deste nos dias de aula com a regente da turma, foi tudo muito novo para elas, esperamos que em nossa próxima intervenção seja possível propor coisas novas e que as poucos elas vão se acostumando com esta nova maneira de se desenvolver uma aula.

  UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL7

CURSO: PEDAGOGIA 

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA  

I. Dados de Identificação:

Escola: EMEB. Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Andreia Garcia (1º ano)

Professora supervisora do Pibid: Graciele Ramos

Pibidiano (as/os): Chaiane Prado Santos e Marielen Fioravante

Ano: 1º

Período: 2º semestre de 2015

II. Tema:

ALFABETIZAÇÃO ENVOLVENDO A LUDICIDADE

I.             Introdução

Segundo Magda Soares (pag.97) é preciso reconhecer que a alfabetização é a aquisição do sistema da escrita sendo seu conceito distinto do letramento que é o desenvolvimento das habilidades e comportamentos do uso competente da leitura e escrita nas práticas sociais, desta forma se distinguem nos aspectos de objetos de conhecimento, nos processos cognitivos e linguísticos de aprendizagem bem como no ensino dos diferentes objetos. Aliado com uma proposta lúdica com intuito de haver significado na aprendizagem.

Para Eleana Margarete Roloff (pg.2), o lúdico pode trazer as aulas momentos mais descontraídos e de felicidade, não importando a idade, deixando a rotina da escola mais tranquila e leve.

De acordo com a autora Joyce Aparecida Pires Cardia (2011, pg. 4), o desejo da aprendizagem dos alunos pode ocasionar tanto o sucesso como o fracasso escolar e o jogo é elemento primordial para o estímulo da vontade da aprendizagem que é o que as crianças buscam nas escolas e certas vezes são esquecidas podendo levar a fracasso escolar, assim se afirmando a importância do lúdico em sala de aula.

A palavra lúdico vem do latim Ludus, que significa jogo, divertimento, gracejo, escola. Este brincar também se relaciona à conduta daquele quem joga, quem brinca e se diverte. Por sua vez, a função educativa do jogo oportuniza a aprendizagem do indivíduo: seu saber, seu conhecimento e sua compreensão de mundo. (ROLOFF, p. 1).

I.             JUSTIFICATIVA

Considerando:

·   Pensando na importância da leitura e escrita nessa faixa etária será oportunizada por meio das intervenções pedagógicas propostas que desenvolvam a temática de forma prazerosa, levando em consideração os saberes iniciais de cada aluno, propondo atividades diferenciadas que possibilitem a ampliação dos conhecimentos.

Que através do lúdico as crianças aprendem e desenvolvem suas capacidades cognitivas em diversas áreas do conhecimento e que esses novos conhecimentos podem auxiliar os alunos na autonomia, socialização e a interação com o meio que a cerca

V. OBJETIVOS

     5.1 GERAL

Desenvolver propostas pedagógicas que contribuam no processo de alfabetização e letramento utilizando uma metodologia lúdica para socialização e aprendizagem dos (as) alunos (as), aliando o aprender de forma prazerosa e significativa.

     5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Incentivar nos alunos habilidades básicas como: criatividade, autonomia, leitura, (re) elaboração de conhecimentos prévios e novos adquiridos no decorrer das atividades;
• Despertar o interesse e apreciação pela leitura.
• Estimular através de jogos o interesse dos alunos em participar de brincadeiras a qual vão aprender brincando;
• Promover momentos de atividades individuais, com o objetivo de desenvolver a concentração e a imaginação do aluno no processo de alfabetização.

VI. DESENVOLVIMENTO

6.1 Atividade inicial

Através das observações realizadas na turma e do diálogo que foi feito com a professora podemos identificar algumas das necessidades e dificuldades dos alunos. Então pensamos em desenvolver juntamente com os (as) alunos (as) do 1° ano, atividades relacionadas com a disciplina de português, enfatizando a alfabetização e o letramento com propostas lúdicas utilizando (contação de histórias, pinturas, livros, brincadeiras, letras móveis), de maneira a despertar nos (as) aluno (as) o interesse pelo mundo letrado, desenvolvendo a criatividade, socialização e aprendizagens no campo da alfabetização.

6.2. Busca do conhecimento

Desenvolvimento da imaginação e fantasia através de histórias.

Integração das crianças com as letras.

Momentos com jogos educativos e brincadeiras.

Propostas relacionadas com recorte, colagem, pintura, contações de histórias.

Propostas articuladas com a alfabetização e letramento.

6.3 Encerramento

Pretendemos que os objetivos propostos sejam atingidos, para que venha contribuir na aprendizagem dos alunos durante esse semestre.

Como encerramento das atividades temos a possibilidade de realizar uma festa com todas as crianças que participaram das práticas desenvolvidas pelas bolsistas na escola promovendo a integração entre os envolvidos neste processo.

VII. CRONOGRAMA

DIA     ATIVIDADE   OBSERVAÇÃO

20/08 à 16/09/2015 Apresentação à escola e observação no âmbito escolar.     

16/09 á 01/10/2015 Construção do projeto        De 23/09 a 25/09 viagem de estudos ao 5º SIEPEX e Seminário PIBID.

07/10 á 02/12/2015 Prática na escola    Datas a confirmar

08/12 e 09/12/2015 Organização do encerramento    

09/12/2015    Encerramento

VIII. BIBLIOGRAFIA

CARDIA, Joyce Aparecida Pires. A importância da presença do lúdico e da brincadeira nas séries iniciais: um relato de pesquisa. Disponível em: http://www.unifil.br/portal/arquivos/publicacoes/paginas/2012/1/413_544_publipg.pdf. Acesso dia: 15/09/2015.

ROLOF, Eleana Margarete. A Importância do lúdico em sala de aula. Disponível em: http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/anais/Xsemanadeletras/comunicacoes/Eleana-Margarete-Roloff.pdf. Acesso dia: 15/09/2015.

SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos. Disponível em: http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07.pdf. Acesso dia:15/09/2015.

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: Escola: EMEB Luíza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Andreia Garcia

Pibidiano (a) (as/os): Chaiane Prado e Marielen Fioravante

Ano: 2015/2

Turma: 1º, 3º e 5º Ano

No dia 20 de agosto de 2015 na quinta-feira fomos até a EMEB Luiza de Freitas Vale Aranha, onde fomos apresentadas como bolsistas do PIBID, conhecemos a equipe gestora, mostraram-se atenciosas e receptivas. A escola dispõe de um amplo espaço, com várias salas de aula, na tarde atende uma turma de 1º ano, uma turma de 3º ano e uma turma de 5º ano, as demais salas da escola ficam desocupadas. Também possui uma sala de AEE, um laboratório de informática, uma biblioteca com amplo espaço para realização de atividades, há uma quadra não coberta, banheiros, sala de professores (as), sala de direção e coordenação, um refeitório e cozinha.

A turma de 1º ano é composta por 16 crianças, entre meninas e meninos, possui uma docente e uma auxiliar de turma, a metodologia utilizada pela docente é o GEMPA, as crianças sempre estão distribuídas em grupos com quatro crianças em cada, em cada grupo tem um líder. A turma apresenta como característica conversas constantes, bastante ativa, na maioria das vezes para chamar a atenção das crianças a docente altera o tom de voz, mas não adianta, pois o barulho permanece, por outro lado às crianças parecem ser afetivas, na observação foi possível identificar certa carência de algumas crianças.

A docente sente a necessidade de desenvolver atividades relacionadas com a alfabetização que é o processo que as crianças se encontram. Pensamos em utilizar metodologias diferenciadas com propostas lúdicas, para tornar cada encontro como um momento agradável e divertido para ambas envolvidas.

A turma de 3º ano é composta por 17 crianças, entre meninas e meninos, possui uma docente, as crianças estão dispostas uma atrás da outra em fila, a docente controla as manifestações das crianças, utiliza bastante o quadro, as vezes altera seu tom de voz para chamar atenção. Como sugestão de propostas a serem desenvolvidas coloca a contação de histórias, interpretação de textos, matemática visando uma colaboração no que é ensinado por ela.

A turma do 5º ano é composta por 19 crianças, entre meninas e meninos, possui uma docente, no dia da observação as crianças estavam dispostas em fila, mas a turma costuma variar conforme a necessidade, como característica a turma demonstra ser tranquila, silenciosa, nesta tarde estavam concentrados realizando uma atividade de escrita e leitura, a docente mostrou-se ser dedicada e preocupada com a aprendizagem de seus (as) alunos (as), é bastante acessível, dialogou conosco, como sugestão de atividades a serem desenvolvidas o uso de gráficos, matemática, regiões do Brasil, mapas enfim diferentes assuntos que contribuiriam para a aprendizagem das crianças.

I Planejamento de intervenção pedagógica: Data:16/04/15

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizangela

Pibidiano (as/os):Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano: 3° ano

Período: 14h ás 15h30min

III. Tema: Letramento

IV. Objetivos:  

Objetivo geral:

Desenvolver a proposta de contação de história e atividade lúdica como prática de letramento incentivando a importância da leitura e escrita.

Objetivos específicos:

• ·         Realizar contação de história
• ·         Trabalhar a oralidade e escrita
• ·         Desenvolver a imaginação
• ·         Trabalhar um gênero textual
• ·         Desenvolver atividade lúdica

Estimular o pensamento lógico

V. Conteúdo: 

Língua Portuguesa

VI. Desenvolvimento do tema: 

Em um primeiro momento será realizada a contação da história Poesia na Varanda, da autora Sonia Junqueira.

Antes mesmo de iniciar a contação será questionado se os alunos conhecem o gênero textual (poesia), se eles sabem alguma poesia para contar, após os relatos dos mesmos será reforçado o conceito de poesia, para que após possamos iniciar a contação.

Depois será solicitado que recontem a história oralmente, para que assim as bolsistas consigam perceber como está o nível da oralidade da turma para atividades futuras.

Em seguida a turma deverá reescrever a história em seus cadernos tendo que alterar personagens e ambientes, trabalhando assim a imaginação das crianças. Após concluírem os que desejarem poderão partilhar seu trabalho com o restante da turma.

Para terminarmos as atividades iremos realizar uma brincadeira com os alunos, chamada letras vivas. Vamos formar três grupos, cada grupo recebe as mesmas letras coladas na parte da frente na roupa de cada participante, essas letras correspondem a uma palavra da história contada no início da aula. Os participantes deverão descobrir qual é a palavra que pode ser formada com aquelas letras. Vence o grupo que formar a palavra primeiro.

VII. RECURSOS DIDÁTICOS

Livro de história, Caderno, lápis, borracha e letras móveis.

VIII. Avaliação: 

A avaliação será realizada de acordo com o interesse e a participação dos alunos nas atividades propostas pelas bolsistas.

IX. REFLEXÃO 

Realizamos todas as atividades planejadas. Mas precisamos reforçar os combinados que foram realizados o ano passado, pois os alunos já tinham participado de nossas práticas do Pibid.

Iniciando com os questionamentos em relação se eles conheciam poesia. Percebemos pelos relatos que eles já tinham um conhecimento, mas não o conceito formado. Continuamos com a contação de história, foi um pouco complicado para iniciarmos, em função da agitação da turma.

Depois os alunos relataram oralmente o que entenderam da história. Para finalizarmos está atividade solicitamos que os alunos escrevessem a história. Percebemos que alguns tiveram dificuldade na escrita, bem como outros, tiveram mais facilidade para escrever.

I. Planejamento de intervenção pedagógica: Data: 23/04/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizangela

Pibidiano (as/os): Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Cunha

Ano: 3º ano

Período: 13h 30min ás 15h 30min

III. Tema: Numeramento

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Propor atividades relacionadas com a matemática trabalhando a ludicidade, raciocínio lógico e interpretação das situações problemas.

Objetivos específicos:

Desenvolver operações de subtração e adição;

Trabalhar com problemas matemáticos;

Brincar de dominó das quatro operações;

Trabalhar o raciocínio lógico

V. Conteúdo:

Matemática

VI. Desenvolvimento do tema:

Iniciaremos com a proposta de resolução de problemas matemáticos, trabalhando a adição e subtração. Na qual os alunos deverão utilizar o raciocínio lógico para realizar a atividade.

Seguiremos com a atividade de resolução de situações problemas, onde os alunos que quiserem poderão ir até o quadro para corrigir as atividades.

Concluiremos a aula com o jogo dominó, que irá trabalhar as quatro operações.

VII. RECURSOS DIDÁTICOS

Cadernos, lápis, borrachas, quadro, giz e jogo de dominó 

VIII. Avaliação:

A avaliação será realizada de acordo com o interesse e a participação dos alunos nas atividades propostas pelas bolsistas.

IX. Reflexão:

Neste dia trabalhamos com os alunos atividades de matemática. Percebemos que a maioria dos alunos teve dificuldade para realizar as atividades de resolução de problemas, por essa razão apenas trabalhamos com os problemas matemáticos de adição e subtração. Após todos os alunos concluírem a atividade, corrigimos no quadro com eles e convidamos que alguns dos alunos resolvessem no quadro.

Notamos que a turma é bastante agitada, tem dificuldade de se concentrarem para realizarem as atividades. Então iremos pensar em algumas propostas de atividades que possam ajudar os alunos a se concentrarem nas atividades.

I. Planejamento de intervenção pedagógica:Data: 30/04/15

II. Dados de Identificação:

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizangela

Pibidiano (as/os): Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Cunha

Ano: 3º ano

Período:14hmin ás 15h 30min

III. Tema: Letramento

IV. Objetivos:

Objetivo geral:

Desenvolver a proposta de assistir a vídeos que discutam as temáticas boas maneiras e palavras mágicas, como forma de trabalhar a indisciplina em sala de aula.

Objetivos específicos:

V. Conteúdo:

 Português

VI. Desenvolvimento do tema:

Iniciaremos com a projeção dos vídeos palavras mágicas-Arthur e Boas maneiras, que poderão de alguma forma contribuir com a melhora na indisciplina nas aulas. Seguiremos com uma discussão em relação a compreensão dos vídeos.

Será proposto a construção de um texto individual onde deverão reescrever o entendimento acerca dos vídeos, podendo desenhar após concluírem a atividade.

Finalizaremos com a proposta de um bingo com algumas palavras mágicas, onde as crianças irão pegar uma palavra, como por exemplo obrigada e as bolsistas irão sorteando as letras, a turma seguirá marcando quem concluir primeiro será o vencedor, a atividade terá fim quando todos terminarem suas cartelas do bingo.

VII. Recursos didáticos:

Cadernos, lápis, borrachas, lápis de cor, vídeos, notebook, cartelas do bingo, alfabeto para ser sorteado, feijão para marcar.

VIII. Avaliação:

A avaliação será realizada de acordo com o interesse e a participação dos alunos nas atividades propostas pelas bolsistas.

IX. Reflexão

Realizamos todas as atividades propostas para esta aula. Os alunos foram participativos e estavam mais calmos.

Fizemos a discussão com os alunos sobre os vídeos com os temas boas maneiras e palavras mágicas, eles oralmente explicitaram o entendimento deles sobre os temas.

Após propomos que os alunos uma produção textual, cada aluno escreveu o seu entendimento sobre boas maneiras e palavras mágicas. Alguns tiveram dificuldade para expressar suas ideias e entendimento, outros já tiveram mais facilidade para se expressar através da escrita e depois na ilustração sobre as suas escritas.

No bingo das palavras mágicas eles adoraram, todos tiveram o mesmo interesse e participação.

I. Planejamento de intervenção pedagógica:Data: 07/05/15

II. Dados de Identificação: 

Escola:EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Elizangela

Pibidiano (as/os):Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano: 3° ano

Período: 14h ás 15h30min

III. Tema: NUMERAMENTO E LETRAMENTO

IV. Objetivos:  

Objetivo geral:

Trabalhar a temática comemorativa sobre o dia das mães com a proposta de assistir ao vídeo se todas as coisas fossem mães explorando assim o letrando e o numeramento.

De   Objetivos específicos:

e    - Explorar o letramento e numeramento.

De  - Desenvolver as habilidades artísticas e a criatividade.

     - Trabalhar a adição e subtração

     - Realizar a construção de cartões para presentear as mães

V. Conteúdo: 

Português e Matemática

VI. Desenvolvimento do tema: 

Começaremos com a proposta dos alunos assistirem um vídeo sobre o Livro: Se todas as fossem mães da autora Sylvia Orthof. Após eles assistirem, vamos dividir a turma em três grupos para realizarem a construção de um cartaz. Cada aluno irá receber uma folha colorida com uma frase do vídeo tendo que realizar uma releitura através de desenho, podendo utilizar lápis de cor, gíz de cera e tinta guache.

A segunda atividade será utilizando encartes de lojas, para que os alunos possam escolher o presente para as mães. Eles deverão escolher dois produtos, para que assim façam os cálculos para descobrirem o valor total que gastariam para comprar os produtos escolhidos.

A terceira atividade se houver tempo hábil vamos propor que os alunos façam um cartão para as suas mães.

VII. Recursos didáticos:

Papel pardo, folhas coloridas, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera, tinta guache, notebook, vídeo se todas as coisas fossem mães e encartes de lojas. 

VIII. Avaliação: 

      A avaliação será qualitativa sendo realizada de acordo com o interesse e participação da  turma nas atividades propostas pelas bolsistas.

IX. REFLEXÃO 

Só houve tempo para que duas atividades fossem desenvolvidas com a turma, os alunos foram bem participativos e se envolveram bastante.

Após assistirem o vídeo cada aluno completou a frase se todas as coisas fossem mães......  depois realizaram a ilustração da mesma frase que completaram.

 Na segunda atividade que foi utilizando os encartes de lojas, a maioria da turma enfrentou dificuldade para realizar os cálculos de quanto iam gastar se fossem comprar os três produtos escolhidos por eles. Mas com a nossa ajuda eles conseguiram realizar a atividade, como está demorou mais para que os alunos a concluíssem não houve tempo para fazer a terceira atividade que era o cartão para presentear para as mães.

I. Planejamento de intervenção pedagógica:  Data: 14/05/15

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Rosemary

Pibidiano (as/os):Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano: 4°

Período: 14h ás 15h30min

III. Tema: LETRAMENTO E NUMERAMENTO 

IV. Objetivos:  

Objetivo geral:

 Propor atividades relacionadas com o letramento e o numeramento como forma de contribuição com as dificuldades dos alunos nesses campos do conhecimento.

Objetivos específicos:

 - Trabalhar o raciocínio lógico

 - Trabalhar a ortografia

 - Desenvolver jogos lúdicos

  - Promover o interesse para realizarem as atividades

V. Conteúdo:  

    Português e matemática  

VI. Desenvolvimento do tema: 

No primeiro momento vamos organizar os alunos sentados em uma roda para realizar um jogo matemático envolvendo as quatro operações.

No jogo serão necessários dois dados com números (um número em cada lado do dado, de 1 a 6). Cada aluno terá a sua vez de jogar, então os alunos irão jogar os dois dados e com os números que caírem deverão realizar o cálculo, sendo a operação escolhida pelas bolsistas.

Depois será realizado um ditado de palavras. As palavras serão as que os alunos têm mais dificuldade para escrever como as palavras que possuem SS- SC- CH- entre outras.

E no último momento da aula se ainda tivermos tempo, vamos realizar uma folha de atividade chamada jogo ortográfico, na qual tem as palavras e abaixo tem os quadros com as sílabas correspondentes com cada palavra, como: BR, GR, DR, PR, FR etc, então o aluno deverá visualizar qual palavra(s) possuem essas sílabas.

VII. Recursos didáticos: 

      Dois dados, materiais de contagem, folhas brancas, lápis pretos, borrachas, folhas impressas com a atividade.

VIII. Avaliação: 

A avaliação será realizada conforme o interesse, a participação e interação dos alunos nas atividades propostas pelas bolsistas.

IX. REFLEXÃO 

Foram realizadas todas as atividades planejadas para a turma.

Primeiro realizamos o jogo dos dados, os alunos se envolveram bastante, algumas alunas primeiramente não queriam participar, mas depois com nossa intervenção elas aceitaram participar, a maioria dos alunos não teve dificuldade para realizarem os cálculos mentalmente, somente dois alunos que precisaram utilizar material concreto para conseguir fazer o cálculo.

No ditado a maioria dos alunos não apresentou dificuldade para escrever as palavras, pois eram palavras que eles já conheciam, somente três alunos que trocaram, confundiram alguma letra.

Na atividade do jogo ortográfico os alunos não tiveram dificuldade para fazê-la.

I. Planejamento de intervenção pedagógica: Data: 03/06/15

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Rosemary

Pibidiano (as/os):Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano:4º ano

Período: 14h ás 15h30min

III. Tema:  NUMERAMENTO 

IV. Objetivos:  

O  bjetivo geral:

      Realizar jogos pedagógicos que proporcione o desenvolvimento do raciocínio lógico, memória e atenção,

      também para estimular uma aula que seja mais prazerosa e motivadora aos alunos.

     Objetivos específicos:

• Desenvolver o raciocínio lógico, a memória e atenção
• Estimular a socialização e cooperação mutua
• Exercitar as quatro operações matemáticas

V. Conteúdo: 

     Matemática- quatro operações

     Português

VI  Desenvolvimento do tema: 

     Primeiro organizar as classes da sala em forma de U, para começarmos a desenvolver os jogos.

O primeiro jogo será o da roleta da multiplicação (tabuada do 2 ao 9), no qual um aluno de cada vez deverá rodar a  roleta com um dos números da tabuada, assim na multiplicação que parar eles deverão fazer o cálculo                   mentalmente e dizer o resultado, conferindo na roleta. 

   Os outros jogos como: dominó da multiplicação, da adição e subtração, memória com animais, objetos e as palavras correspondente ao gênero masculino e feminino dos animais. Para realizar esses outros jogos os alunos ficaram em duplas, cada dupla irá ficar com um jogo, depois que jogá-lo deverá trocar com outra dupla de colegas, assim até todas as duplas jogarem todos os jogos.

VII. Recursos didáticos:

Jogos pedagógicos de matemática, jogos da memória de animais, objetos e palavras.

VIII. Avaliação: 

A avaliação será processual, observando o interesse e a participação dos alunos e se eles conseguem realizar os cálculos mentalmente nos jogos disponibilizados pelas bolsistas.

IX. REFLEXÃO 

 Os alunos interagiram bastante durante a realização dos jogos, sendo cooperativos com os colegas.

Todos participaram dos jogos. Quando precisavam resolver os cálculos mentalmente que falar em voz alta para todos os colegas ouvirem tinham um pouco de receio, devido o medo de algum colega “debochar” se eles errassem, mas não aconteceu nenhum ato desses, pois ressaltamos bastante sobre o respeito com os colegas e que todos estavam para aprender juntos, então se alguém não soubesse algum resultado todos iam se ajudar para descobrir o resultado correto.

I. Planejamento de intervenção pedagógica:  Data: 11/06/15

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Neiva

Pibidiano (as/os):Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano: 5° ano

Período: 14h ás 15h30min

III. Tema:  LETRAMENTO E NUMERAMENTO 

IV. Objetivos:  

Objetivo geral:

Realizar atividades que proporcione aos alunos desenvolverem seus conhecimentos em relação ao uso do dinheiro, que é vivenciado por eles no cotidiano, trabalhando assim de uma forma lúdica o letramento e numeramento.

Objetivos específicos:

• Desenvolver o raciocínio lógico
•  Construir situações problemas
• Elaborar cálculos a partir da simulação de compra de produtos

V. Conteúdo: 

Português e matemática

VI. Desenvolvimento do tema: 

Vamos realizar atividades utilizando encartes de mercados e de lojas para trabalhar com situações problema como: de compra, venda e prejuízo.

A primeira atividade será solicitar que os alunos escolham produtos dos encartes até um valor estipulado, como por exemplo, R$300. Depois eles recortarão os produtos, em uma folha branca deverão escrever quais foram os produtos comprados e o encarte que foi utilizado, se foi do mercado, em lojas, etc. Depois que escreverem deverão colar abaixo os produtos adquiridos e armar a conta, com os valores de cada produto e o valor total da compra.

A segunda atividade será “presentear” um colega. Será entregue a cada aluno um valor X de notas de dinheiro de “mentirinha” (estipulado pelas bolsistas), então eles vão ter que escolher no máximo dois produtos. Na hora que entregarem para o colega o recorte com os produtos eles deverão dizer por que escolheram estes produtos.

A terceira atividade será sobre um folheto de supermercado com perguntas sobre os produtos do folheto, no qual os alunos deverão descobrir o valor que falta em um dos produtos.

VII. Recursos didáticos:

Encartes de lojas e supermercados, tesouras, tenaz, lápis, borrachas, folhas brancas e notas dinheiro de “mentirinha”.

VIII. Avaliação: 

A avaliação será processual, observando o interesse e a participação dos alunos nas atividades propostas pelas bolsistas.

I. Planejamento de intervenção pedagógica: Data: 25/06/15

II. Dados de Identificação: 

Escola: EMEB Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Neiva

Pibidiano (as/os):Gracielle Arebalo, Mariana Carvalho e Marielen Fioravante

Ano: 5° ano

Período: 14h ás 15h30min

III. Tema:  LETRAMENTO E NUMERAMENTO 

IV. Objetivos:  

Objetivo geral:

Discutir sobre o Plano Nacional de Educação e realizar jogos pedagógicos que proporcione o desenvolvimento do raciocínio lógico, memória e atenção dos alunos.

Objetivos específicos:

Desenvolver o raciocínio lógico

Estimular a memória e concentração

Incentivar a escrita

Discutir sobre o Plano Nacional de Educação

V. Conteúdo: 

Português e matemática

VI. Desenvolvimento do tema: 

A primeira atividade que será realizada é uma conversa com os alunos sobre o Plano Nacional de Educação (PNE), iremos fazer perguntas como, se eles já ouviram falar? Se sabem o que é? Para que serve? E vamos ir explicando conforme for às respostas dos alunos. Depois os alunos irão pintar a cartilha do PNE e fazer uma produção textual sobre o tema discutido.

Para realizarmos a segunda atividade vamos organizar as classes da sala em forma de U, para começarmos a desenvolver os jogos pedagógicos. O primeiro jogo será o da roleta da multiplicação (tabuada do 2 ao 9), no qual um aluno de cada vez deverá rodar a

roleta com um dos números da tabuada, assim na multiplicação que parar eles deverão fazer o cálculo mentalmente e dizer o resultado, conferindo na roleta.

Os outros jogos como: dominó da multiplicação, da adição e subtração será realizado em duplas.

VII. Recursos didáticos:

Lápis, borrachas, folhas brancas, desenho da cartilha do PNE e jogos pedagógicos.

VIII. Avaliação: 

A avaliação será processual, observando o interesse e a participação dos alunos nas atividades propostas pelas bolsistas.

IX. REFLEXÃO 

Neste dia realizamos todas as atividades propostas. Realizamos uma conversa bem produtiva acerca do PNE com a turma do 5°ano, os alunos escreveram também textos sobre o PNE, mostrando o entendimento deles. E por último desenvolvemos os jogos pedagógicos de matemática, no qual podemos perceber como estão em relação a disciplina, o raciocínio lógico, percebemos que alguns alunos tem um pouco de dificuldade para realizarem os cálculos mentalmente, mas conseguem chegar no resultado correto.