Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 02/06/16.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Lucimere e Neiva Chervenski

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2016/1

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11: hs e 45 min

Tema: Feira do Livro

Objetivos:

Objetivo geral:

  Acompanhar e auxiliar os alunos na feira do livro

Objetivos específicos:

- socializar e integrar os alunos;

 -Estimular o gosto pela música;

- Proporcionar uma aula de forma diferente; Instigar a oralidade, a percepção visual e auditiva;

- Incentivar o gosto pela leitura e pela música;

Conteúdo: confraternização, brincadeira, comunicação, socialização.

Desenvolvimento do tema:

1º Momento:

  Será feita a organização dos alunos e preparação para apresentação

2º Momento:

  Os alunos farão com a música a dramatização da peça mundo lele e da canção ciranda.

Avaliação:

   Será satisfatório se os alunos apreciarem a participação na feira e que possa possibilitar um momento agradável que venha contribuir no aprendizado dos alunos.

Reflexão:

  A aula nesse dia foi muito agradável e diferente, os alunos gostaram muito de participarem da apresentação, estavam ansiosos e no final vibravam o sucesso. Foi uma aula diferente que oportunizou também a interação com a sociedade.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 17/05/16.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Lucimere e Neiva Chervenski

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2016/1

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11: hs e 45 min

Tema: Técnicas com giz de cera 

Objetivos:

Objetivo geral:

   Experimentar a técnica de desenho com giz de cera

Objetivos específicos:

-Desenvolver a criatividade;

-Estimular a cooperação;

-Propiciar momentos de descoberta;

- Despertar a imaginação; 

Conteúdo: Atividades cooperativas, comunicação, exploração das possibilidades de criação.

Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade: Desenho com a folha de árvore

  Os alunos primeiramente irão observar as folhas de árvore, sentindo sua textura, depois irão colocar a folha sulfite em cima das folhas de árvore e passar o lápis de cera deitado, fazendo aparecer o desenho da folha que está por baixo.

2ª Atividade: Desenho na lixa

      Será realizado um desenho com giz de cera colocando a folha sulfite sobre  a lixa. Depois será feito questionamentos aos alunos qual a diferença de desenhar sobre a textura áspera e a macia, qual prefere e por quê?

3ª Atividade: Esgrafito

    Os alunos farão a técnica de esgrafito, essa técnica caracteriza-se basicamente por retirar pigmento previamente aplicado no suporte através da raspagem do mesmo com objetos pontiagudos. Ou seja, é uma "subtração" de pigmento do papel. A técnica do esgrafito pode ser usada também quando uma cor é pintada sobre a outra, cobrindo a cor da camada de baixo. Raspando a camada superior, revela-se então a cor que foi aplicada primeira.

Avaliação:

    Será considerada satisfatória a intervenção, se os alunos sentirem- se motivados a participar das atividades, respeitando e colaborando com os colegas.

Reflexão:

A intervenção nesse dia foi bastante satisfatória, os alunos estavam muito motivados em realizar as atividades, podemos observar a criatividade e a curiosidade dos alunos sendo despertadas, durante a atividade também teve muita colaboração entre eles nas produções e na troca de materiais.    

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 10/05/16.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Lucimere e Neiva Chervenski 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2016/1

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11: hs e 45 min

Tema: conhecendo os tipos de artes

Objetivos:

Objetivo geral:

 Compreender conceitos básicos sobre os tipos de artes.

Objetivos específicos:

- Valorizar ação artística, apreciando suas produções e a das outras pessoas;

- Desenvolver a habilidade artística dos alunos;

- Expressar sentimentos através do desenho;

- Explorar as cores e a criatividade;

Conteúdo: exploração das habilidades artísticas, comunicação, exploração da criatividade.  

Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade:

   Será realizada uma conversa informal com os seguintes questionamentos orais:

- O que você entende por arte?

- Quais os tipos de arte que conhece?

- Qual o tipo de arte que mais se identifica? Por quê?

   Logo após será realizada a Leitura da estória ‘’Artur faz arte ‘’ do autor Patrick Mc Donnell.

2ª Atividade:

   Os alunos irão realizar a expressão através da arte com desenho livre, utilizando lápis de cor. Depois farão exposição em sala de aula.

Avaliação:  

   Será considerada satisfatória a intervenção, se os alunos demonstrarem envolvimento nas atividades despertando o interesse pela arte.

Reflexão:

A intervenção realizada nesse dia foi muito satisfatória, os alunos realizaram a atividade com sucesso, nesse dia também participamos com os alunos do ensaio de uma peça de teatro que será apresentada na feira do livro realizado pelas professoras do 4º e 5º ano. Foi um momento bastante prazeroso de convivência e integração entre as turmas.  

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 25/04/16.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luiza de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Lucimere e Neiva Chervenski 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2016/1

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11: hs e 45 min

Tema: Dinâmicas de integração

Objetivos:

Objetivo geral:

Realizar dinâmicas que proporcionem a integração e participação dos alunos.

Objetivos específicos:

- Proporcionar a integração;

- Ampliar o repertório motor.

- Proporcionar momentos de convivência

- Trabalhar a agilidade;

Conteúdo: localização, comunicação e reprodução de trajetos, reconhecimento dos limites do corpo, exploração das possibilidades de movimento do corpo.

Desenvolvimento do tema:

1° momento: Realizar uma conversa informal com a turma e estabelecer combinados para a realização das atividades propostas durante as práticas.

2° momento: Dinâmica de apresentação: a teia de envolvimento

Materiais: Um rolo de barbante.

Procedimento: O facilitador deverá procurar um local que comporte todos os participantes e solicitar que façam um círculo que pode ser em pé, sentados no chão ou em cadeiras.

1. O professor toma a iniciativa, pega o rolo de barbante, amarra a ponta em seu dedo ou na mão faz sua apresentação pessoal, dizendo seu nome, algo que goste de fazer e uma palavra que deseja durante as aulas.

2. Logo em seguida o professor escolhe um participante e joga com cuidado o rolo de barbante para que este o pegue.

3. Já com o rolo de barbante na mão o professor pede que a pessoa enrole o barbante em seu dedo ou mão e que da mesma maneira faça uma apresentação pessoal, dizendo seu nome, algo que goste de fazer e uma palavra que deseja durante as aulas.

4. Feita a apresentação esta pessoa deverá manter o barbante preso em seu dedo ou mão e arremessar o rolo para outra pessoa. O jogo prosseguirá nessa dinâmica, até que o ultimo jogador faça a sua apresentação.

3º momento: dinâmica do pirulito.

Material: pirulitos com embalagem suficiente para todos os participantes.

Como fazer: O coordenador da brincadeira com o pirulito deverá reunir todos os participantes formando um círculo.

Em seguida será distribuído um pirulito para cada participante, o pirulito a ser utilizado deve estar na embalagem original. Orienta que cada um segure o pirulito com a mão direita e aguarde até que todos tenham recebido.

Assim que todos tiverem recebido o coordenador da atividade do pirulito dará o seguinte comando:

"A partir de agora ninguém mais pode sair do lugar e deverão seguir minhas instruções. Segurem o pirulito com a mão direita. A mão esquerda deve ser colocada para trás e não pode ser utilizada em nenhum momento, estiquem o braço direito para frente, a partir de agora ninguém poderá dobrar o braço, o único movimento que podem fazer é para a direita ou para a esquerda, quem dobrar o braço será retirado da brincadeira". O coordenador verifica o grupo e pergunta se alguém tem alguma dúvida, todos devem estar no mesmo lugar, segurando o pirulito com a mão direita e braço estendido para frente e a mão esquerda dobrada para trás sem poder ser usada.

 Agora todos deverão desembrulhar o pirulito que está segurando na mão direita e comecem a chupar. Neste momento se instala a confusão. Alguns participantes logo se dão conta que não vão conseguir remover a embalagem do pirulito sozinho e que precisarão da ajuda do companheiro do lado, pois só podem realizar movimentos para a direita ou para a esquerda, é muito engraçado ver as pessoas tentando abrir a embalagem com apenas uma mão e quando um dos participantes encontra a solução utilizando a ajuda do amigo ao lado todo o grupo entende a charada e logo em seguida começam a se ajudar mutuamente.

Em grupos com crianças pode ser que elas não encontrem uma solução, sendo assim o coordenador deverá dar dicas ou estando no círculo tomar a iniciativa oferecendo para que a pessoa ao lado o ajude a abrir a embalagem.

O primeiro desafio é remover a embalagem do pirulito, no entanto como não podem dobrar o braço, cada um deverá chupar o pirulito do colega do lado, isso deixa a brincadeira do pirulito muito divertida e através de uma linguagem metafórica passa a mensagem de que em determinadas circunstancias da vida é necessário pedirmos ajuda ao próximo para conseguirmos realizar uma tarefa.

Tão logo todos estejam chupando o pirulito o coordenador da dinâmica poderá solicitar que cada um fique a vontade para degustar seu pirulito.

4º momento: Jogo da Velha Ativo

Material: bambolês

Desenvolvimento: Separa-se o grupo em duas equipes que ficarão organizadas em colunas. As colunas devem ficar lado a lado atrás de uma mesma linha e há 10 metros das mesmas, deve-se colocar no chão os bambolês em 3 fileiras de 3 onde será realizado o jogo da velha. Antes do jogo da velha deve ficar um bambolê em cada lateral onde serão colocadas as bolas das respectivas equipes (um tipo de bola para cada equipe - Ex: bola de basquete para uma equipe e bola de borracha para outra). Ao sinal do professor, o primeiro de cada equipe deve vir correndo, pegar uma bola e colocar no jogo da velha (cada equipe só poderá utilizar um tipo de bola - basquete ou borracha etc.) e voltar para sua coluna, tocar na mão do próximo e o mesmo vai dar sequência no jogo. O aluno terá a opção de colocar uma bola sua no jogo ou tirar uma bola do adversário do jogo. Toda vez que uma equipe conseguir preencher uma sequência em diagonal, horizontal ou vertical marca-se um ponto. Vence a equipe que conseguir o maior número de pontos no tempo estipulado pelo professor.

Observação: pode ser utilizado qualquer outro material no lugar da bola.

Avaliação:

 Será considerada satisfatória a atividade, se os alunos demonstrarem interesse e participação no desenvolvimento da mesma.

Reflexão:

 A intervenção nesse dia teve grande satisfação, pois conseguimos começar a prática, depois de observar as turmas, notamos que os alunos também demonstraram bastante interesse no começo da realização das atividades. Os alunos e as professoras regentes das turmas foram bem receptivos conosco. Os alunos realizaram as dinâmicas com sucesso, só não foi possível concluir a ultima por motivo que a escola estava com o horário reduzido.

Plano de Intervenção Pedagógica

Dados de Identificação:

Escola: E.M.B. Luiza de Freitas Vale Aranha

Professor (a): Lucimere e Neiva Chervenski

 Professora supervisora do Pibid: Graciele Ramos

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2016/1

Turma: 4° e 5° ano

Período: 29/ 03/16 á 12/04/16.

Observação:

No período de 29/03/16 a 12/04/16, estivemos realizando as observações nas turmas de 4 ° e 5° ano na E.M.E.B Luiza de Freitas vale Aranhã.  

Como já conhecíamos a escola não houve necessidade de conhecermos o espaço físico da mesma, sendo assim foi necessário apenas as observações dos alunos e do desenvolver dos mesmos durante a aula.

A turma do 4° ano é composta de 17 alunos, e tem como regente da turma a professora lucimere.

Na primeira observação fomos recepcionados pela professora que gentilmente nos apresentou a turma e nos recepcionou muito bem. Nesse dia havia 15 alunos, no decorrer da á aula a professora trabalhou geografia e matemática.

Na segunda observação havia 14 alunos na sala, durante a aula a professora a professora trabalhou adição e subtração e geografia.

Na terceira observação havia 15 alunos, a professora realizou atividades de português, geografia e matemática.

Durante as observações nessa turma observamos que a turma dialoga o tempo todo e tem um bom relacionamento entre eles alunos e também com a professora da turma, a professora tem um dialogo aberto com os alunos e conversa sobre vários assuntos de dentro e fora da sala de aula. A professora resolve os problemas que surgem na sala, como bullyng com dialogo franco e de forma adequada.

A turma do 5° ano é composta por 22 alunos e tem como regente da turma a professora Neiva Chervenski.

Na primeira observação fomos muito bem recepcionados pela professora, nesse dia havia 18 alunos, a professora estava trabalhando com poesia na aula de português e textura na aula de artes.

Na segunda observação havia 18 alunos na aula, durante a aula a professora conversou sobre direitos e dever dos alunos conversou também sobre a frequência e os malefícios que causam na aprendizagem, sobre os temas levados para casa, durante a aula houve o momento da leitura.

Na terceira observação havia 15 alunos na aula, a professora trabalhou com fabulas e matemática.

Durante as observações observamos que a turma tem alunos bem participativos, há bom relacionamento com a professora e entre os alunos.

             Concluímos que os dias de observação foram de grande importância para que tivéssemos um conhecimento de como é o desempenho das turmas observada e esperamos que nos proporcione um embasamento para realizarmos uma boa prática.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL

CURSO: PEDAGOGIA

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

I. Dados de Identificação:

Escola:E.M.B. Luiza de Freitas Valle Aranhã

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra

Professora supervisora do Pibid: Graciele Ramos

Pibidiano (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano:2015

Turma: 4° e 5° ano

Período: 2 meses

II. Tema: Recreação e integração

III. Introdução

     A recreação é uma prática prazerosa em que os alunos participam de atividades descontraídas. Ela pode ser uma importante estratégia de inclusão e socialização, além de desenvolver as habilidades psicomotoras das crianças. Assim, a recreação transfere-se para o cotidiano e aproxima-se de uma vida permeada de informações. Esse processo de educação se dá através da convivência de diversos desses indivíduos, mais especificamente crianças, dentro de locais especializados que transmitem tais valores indiretamente, por meio da recreação. De acordo com Brotto (2001), a recreação é uma forma específica de atividade, uma atitude ou disposição, uma área de vida rica e abundante, a vida fora das horas de trabalho. É de suma importância da recreação no contexto social. A recreação é uma ferramenta muito importante no desenvolvimento humano: afetivo, cognitivo, motor, linguístico e moral. Dentro de um contexto social, quando um indivíduo está em recreação significa que está sentindo prazer em realizar alguma coisa. Vygotsky (1991) defende uma relação de constituição recíproca, pois a criança se desenvolve no contexto das interações sociais e quando as informações ou experiências são internalizadas; reestrutura a organização das ações sobre os objetos, reorganizando o plano do desenvolvimento interno e, consequentemente obtendo transformações nos processos mentais. Assim, pode-se observar que a informação e a conivência no meio social, interpretando os seus vários significados, são necessárias para o desenvolvimento da criança.

IV. JUSTIFICATIVA

A recreação, quando direcionada para aprendizagem, tem um papel sócio-cognitivo-afetivo-educacional, participando diretamente na evolução da criança. Assim, os objetivos devem estar voltados para desenvolver a responsabilidade, a socialização, a integração, a criatividade, a afetividade e a capacidade decisória. Sendo assim durante as observações notou-se a carência de integração e socialização entre os alunos dentro da sala de aula, no entanto, então, pensamos no projeto de recreação como uma possibilidade de fazer essa integração de forma lúdica e prazerosa. Considerando que é necessária uma integração dos alunos e que é de grande importância que as crianças possam aprender juntos de forma agradável e que essa socialização colabora no aprendizado dos educandos

V.OBJETIVOS

    5.1 GERAL

Favorecer a integração e a construção de conhecimento através da recreação lúdica, utilizando- se do corpo em movimento, tendo como elemento chave traçar indicadores que revelem o perfil da turma e suas habilidades, bem como incentivar os alunos acerca de regras, limites, socialização e respeito aos colegas.

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• ·         Perceber a importância das regras de convivência;
• ·         Perceber a importância de valorizar as habilidades do seu próprio corpo e do que ele permite executar;
• ·         Incentivar, nos alunos, habilidades básicas, como: observação, criatividade, autonomia;
• ·         Confrontar os conhecimentos obtidos nas diferentes áreas do conhecimento;
• ·         Despertar no aluno, durante todo o trabalho, o desejo de praticar atividades em grupos;
• ·         Realizar atividades que envolvam rapidez, agilidade, escuta, sequencia, e raciocínio lógico, regras, limites;
• ·         Trabalhar lateralidade, equilíbrio, psicomotricidade;

VI. DESENVOLVIMENTO

6.1 Atividade inicial

      Por meio das observações realizadas nas turmas e das conversas feitas com os professores podemos observar algumas das necessidades e dificuldades dos alunos, e dentre elas estava á falta de integração, e do raciocínio lógico. Então pensamos em desenvolver juntamente com os (as) alunos (as) do 4° e 5° ano, atividades relacionadas com a, jogos envolvendo raciocínio e ludicidade, trabalhar atividades de recreação que possam favorecer a integração dos alunos e a socialização, incentivando o trabalho em equipe.

6.2. Busca do conhecimento

                       Realizar uma conversa informal com a turma e estabelecer combinados para a realização das atividades propostas.

     Desenvolver um circuito.

                     Promover atividades que desperte o raciocínio lógico.                           

     Realizar jogos de integração.

Proporcionar momentos com atividades lúdicas.                          

6.3 Encerramento

• esperamos ao final de nossas práticas nossos objetivos sejam alcançados, e que possa colaborar para que os alunos tenham uma melhor socialização, integração e convivência.

• para finalizar nossas atividades pretendemos realizar uma festa que venha contribuir para a integração dos alunos das turmas que o projeto foi realizado.

VII. CRONOGRAMA

DIA     ATIVIDADE   OBSERVAÇÃO

20/08 á 16/09           Visita para conhecer a escola, e observações 

16/09 á 01/10           Construção do projeto        De 23/09 a 25/09 viagem de estudos ao 5º SIEPEX e Seminário PIBID.

07/10 á 02/12           Prática na escola   

08/12 e 09/12                       Organização do encerramento    

09/12  Encerramento        

VIII. BIBLIOGRAFIA  

SALES, Edla. Recreação e Socialização no Âmbito Escolar. Disponível em: http://profveramonteiro.blogspot.com.br/2013/01/projeto-recreacao-2010.html. Acesso em: 02 de outubro de 2015.

            Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 26/11/15.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2015/2

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11h e 45 min

Tema: Confraternização de encerramento das intervenções

Objetivos:

Objetivo geral:

   Realizar uma confraternização de encerramento das intervenções para incentivar a participação e socialização dos alunos.

Objetivos específicos:

- socializar e integrar os alunos;

- Promover um concurso de dança;

- Realizar um amigo secreto;

- Proporcionar a aproximação dos alunos e a comunicação entre eles, permitindo que sintam maior afinidade.

Conteúdo: confraternização, brincadeira, comunicação, socialização.

Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade:

  Será feita a organização das salas e preparação a festa dos alunos, logo a seguir os alunos serão recepcionados pelas professoras em sua festa e será feita uma conversa de agradecimento aos professores pela recepção em suas turmas e aos alunos pela participação nas atividades desenvolvidas.

 2ª Atividade:

  Os alunos do quarto ano farão um concurso de dança que foi organizado por eles alunos, logo após será realizado um amigo secreto como encerramento das atividades.

Avaliação:

   Será satisfatório se os alunos apreciarem a festa e conseguirem fazer uma integração durante a participação da confraternização.

Reflexão:

    Hoje foi um dia muito marcante para nós pibidianas e para os alunos, pois foi o encerramento das atividades do semestre. Realizamos nesse dia uma confraternização de encerramento com os alunos e para nossa surpresa não esperávamos que fosse tão emocionante, podemos ver no rosto das crianças lágrimas e o pedido em voz alta para que ficássemos, essa atitude dos alunos  mexeu muito com nosso emocional, mas também nos encheu de orgulho em saber  que tivemos nossos objetivos alcançados  durante o período em que estivemos fazendo nossas intervenções com as turmas, para nós fica o prazer enorme em termos conhecido cada um dos alunos e o imenso carinho em termos convivido com  eles.

            Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 19/11/15.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2015/2

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11h e 45 min

Tema: Brincadeiras 

Objetivos:

Objetivo geral:

   Proporcionar brincadeiras recreativas incentivando a participação coletiva dos alunos.

Objetivos específicos:

- Trabalhar a inclusão

-Desenvolver a coordenação motora ampla, a força e a resistência corporal.

-Estimular a agilidade, velocidade, coordenação motora e o equilíbrio.

-Proporcionar a aproximação dos alunos e a comunicação entre eles, permitindo que se toquem e sintam maior afinidade.

 - Conhecer limites e possibilidades de movimentação do corpo. 

Conteúdo: brincadeiras, localização, comunicação e reprodução de trajetos, reconhecimento dos limites do corpo, exploração das possibilidades de movimento do corpo.

Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade: Chute a gol

   A turma será dividida em duas equipes. Ao sinal do professor o primeiro de cada equipe vai tentar chutar a bola dentro da trave. Errando ou acertando esse deve entregar a bola ao próximo da fila O objetivo é marcar gol na equipe adversária. A equipe que marcar mais pontos será a vencedora.

2ª Atividade: Boliche cego

   Os alunos serão divididos em dois grupos, depois serão posicionados em fila, jogam um participante de cada grupo. È um boliche comum, só que os participantes irão jogar de olhos vendados. O grupo que conseguir derrubar mais e marcar mais pontos será a vencedora.

3ª Atividade: Corrida do ovo

   Formam - se duas equipes, depois marca- se um local de partida e outro de chegada. Cada corredor deve segurar com a boca uma colher com um ovo cozido em cima. Vence a equipe que realizar a prova,  primeiro, sem derrubar o ovo. O ovo cozido pode ser substituído por batata, limão ou uma bolinha.  

4ª Atividade: Pega e volta

 A turma será dividida em dois grupos, no inicio da quadra terá uma sacola ou balde com tampinhas de garrafa pet, os participantes irão correr até a sacola ou balde pegar uma tampinha cada aluno por vez e voltar para a linha de largada. Lá chegando, colocam dentro de outra sacola. Vence a equipe que conseguir o maior número de tampinhas.

Avaliação:

    Será considerada satisfatória a intervenção, se os alunos realizarem as atividades propostas e que as realizem com prazer, esperando sua vez de participar e respeitando a vez dos colegas, trabalhando e respeitando o trabalho coletivo.

Reflexão:

  Nesta manhã retomamos os combinados com a turma do quinto ano sobre a confraternização de encerramento das atividades do PIBID neste semestre, o tempo estava para chover, levamos os alunos para o área coberta, porem nem todas as atividades planejadas foram realizadas pois de repente iniciou um temporal  então tivemos que entrar depressa parar a sala de aula e logo a direção informou que todos deveriam descer para o refeitório, como o prédio está em reforma, o teto, por causa do vento forte estava balançando e havia perigo.

  Todas as turmas desceram do segundo andar e a medida que os pais vinham buscá-los foram liberados, sendo assim não foi possível realizar a intervenção com o quarto ano, somente conversamos sobre a confraternização desta turma também, mas podemos dizer que a intervenção foi satisfatória os alunos realizaram as atividades com entusiasmo.

            Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 12/11/15.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2015/2

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11h e 45 min

Tema: Atividades recreativas cooperativas 

Objetivos:

Objetivo geral:

   Realizar atividades cooperativas incentivando a socialização e interação entre os alunos.

Objetivos específicos:

-Desenvolver a coordenação motora ampla, a força e a resistência corporal.

-Estimular a cooperação e a união em grupo, utilizando a estratégia dos movimentos sincronizados.

-Proporcionar a aproximação dos alunos e a comunicação entre eles, permitindo que se toquem e sintam maior afinidade.

 - Conhecer limites e possibilidades de movimentação do corpo. 

- Aprender a controlar gradualmente o movimento do corpo.

- Ampliar o repertório motor.

- Trabalhar a agilidade.

Conteúdo: Atividades cooperativas, localização, comunicação e reprodução de trajetos, reconhecimento dos limites do corpo, exploração das possibilidades de movimento do corpo.

Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade: Cabo de guerra

   Para brincar de "cabo-de-guerra", vamos precisar de uma corda. Primeiro, escolheremos um espaço e traçaremos uma linha no chão para dividi-lo ao meio. Os alunos deverão ser separados em dois times, sendo que cada time fica com um lado do espaço. Os participantes ficam em fila e todos seguram na corda. Alguém de fora dos grupos dá um sinal para começar a partida. Ele será também o juiz que fiscalizará o jogo de forças. Os participantes devem puxar a corda, até que uma das equipes ultrapasse a linha no chão. Serão vencedores aqueles que puxarem toda a equipe adversária para o seu espaço.

2ª Atividade: Corrida do balão

   Os alunos irão serão divididos em dois grupos, depois serão posicionados em fila, cada participante recebera um balão. Ao final da quadra terá uma cadeira para cada grupo. Dado o sinal o aluno deve encher o balão, depois correr até a cadeira, sentar estourando o balão e retornar para que o próximo participante siga a brincadeira. Será vencedor o grupo que estourar os balões primeiro.

3ª Atividade: Guerra de papel

   Formam - se duas equipes, separados por um espaço, cada equipe terá a sua disposição dezenas de bolinhas de papel. Elas começarão a jogar essas bolas de papel no campo adversário, que deverá fazer o mesmo. O objetivo é tirar as bolinhas de papel do seu campo e jogar no adversário. No fim do tempo, o professor faz a contagem. A equipe que tiver menos papel em seu campo é a vencedora.

4ª Atividade:Estoura-bexiga

   Todos participam. Cada jogador terá uma bexiga amarrada em seu tornozelo. O objetivo é estourar a bexiga dos adversários e proteger a sua. Ganha o último que ficar com a bexiga intacta. 

5ª Atividade: Escravos de Jó

Como Brincar:

  - Devem-se brincar duas pessoas, uma de frente para a outra, se for mais, formar um círculo.

  - O objetivo é cantar, movimentar os copos, ou outro objeto, sem perder a sincronia.

  - Os gestos têm que ser coordenados, quem errar, sai da brincadeira.

Avaliação:

    Será considerada satisfatória a intervenção, se os alunos sentirem- se motivados a participar das atividades, respeitando e colaborando com os colegas.

Reflexão:

   Nesta manhã os alunos do quarto ano estavam ansiosos com a chegada das professoras do PIBID ao buscá-los em sala de aula comemoraram a nossa chegada com muita euforia. Todos estavam agitados e conversavam entre eles e estavam com dificuldades de aceitar as regras das atividades propostas.

Enfim, muito barulho, mas muitos risos adoram participar e queriam repetir a brincadeira do balão. Depois começou a chover e o quinto ano fez as atividades em sala de aula. Por serem em menor número de alunos, foi mais fácil aplicar as dinâmicas. Mas também se encantaram pelas atividades com balão. Sendo assim consideramos muito proveitosa a intervenção nesse dia.                               

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 05/11/15.

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2015/2

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11h e 45 min

Tema: Resgate de brincadeiras

Objetivos:

Objetivo geral:

 Resgatar brincadeiras através da recreação e Propiciar a reflexão e a conscientização da importância da cooperação.

Objetivos específicos:

- Compreender conceitos básicos de velocidade, equilíbrio, força e agilidade.

- Perceber os limites e possibilidades das capacidades físicas;

- Competir respeitando as regras, os colegas e seus próprios limites.

Conteúdo: exploração das possibilidades de movimento do corpo, localização, comunicação e reprodução de trajetos, reconhecimento dos limites do corpo.  

Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade: Morto Vivo

   Dispor as crianças espalhadas de forma que o condutor da brincadeira consiga observar todos os alunos. Cada vez que o condutor falar morto, os alunos devem agachar e quando ele falar vivo eles devem levantar, o condutor deverá ir falando cada vez mais rápido para que os alunos se confundam. Quem errar sairá da brincadeira até que fique apenas o vencedor, depois a brincadeira recomeça novamente.

2ª Atividade: Toca do coelho

  Os alunos, em trio, devem se agrupar assim: Duas formam uma toca ou casinha dando as mãos e a terceira, que é o coelho, entra na toca.

  O conjunto será formado por vários coelhos em suas tocas e um coelho sozinho, que devera andar e procurar um lugar para morar. Quando o coelho solitário “gritar: ‘‘Coelho na toca” todos os outros deverão sair e procurar outra nova toca.

  O coelho solitário deve ficar atento e buscar uma toca também. Assim, no final da partida, outro coelho irá sobrar e a brincadeira poderá recomeçar. Depois de algumas rodadas, coelhos e tocas trocam de lugar, para que todos possam brincar.

3ª Atividade: Corrida de pés amarrados

   Procedimento: Separar o grupo em duplas e pedir para que eles amarrem o tornozelo direito de um no esquerdo de outro. Traçar duas linhas distantes entre si. Pedir para as duplas colocarem-se atrás da linha de “saída”. Ao sinal do instrutor todos devem dirigir-se à linha de “chegada”. A dupla que chegar primeiro será a vencedora.

4ª Atividade: Corrida do saco

   Dois grupos se posicionam lado a lado, em filas indianas, atrás de uma linha de partida. Quando é dado um sinal, a primeira criança da fila entra no saco e faz um percurso pulando. O trajeto termina de volta à linha de partida, onde ela entrega o saco à segunda criança da fila, que deve completar o mesmo percurso e passar o saco à terceira, e assim por diante. Vence o time que terminar primeiro. Para essa brincadeira, é preciso ter sacos grandes e resistentes, em que as crianças possam entrar e ficar de pé

Avaliação:  

 Será considerada satisfatória a intervenção, se os alunos demonstrarem envolvimento nas atividades e realizarem com organização respeitando as regras de convivência.

Reflexão:

Nesse dia a intervenção só aconteceu com a turma do quarto ano, pois a turma do quinto ano estava em uma palestra sobre drogas e logo após participou da eleição para gestores de escola. Os alunos estavam bastante agitados pois  a intervenção  foi realizada em sala de aula, porque o tempo estava chuvoso, mas mesmo assim a as atividades foram produtivas, notamos satisfação dos alunos em realizá-las.

Plano de Intervenção Pedagógica 

Data: 29/10/15

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2015/2

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11h e 45min

Tema: Agilidade e integração

Objetivos:

Objetivo geral: Estimular a interação social

Objetivos específicos:

Estimular o controle dos movimentos;

Desenvolver a expressão corporal;

Trabalhar a coordenação;

Conhecer limites e possibilidades de movimentação do corpo;

 Proporcionar momentos de convivência;

 Trabalhar a agilidade;

Conteúdo: Atividades de integração e sociabilidade, exploração dos movimentos do corpo, localização, comunicação e reprodução de trajetos, reconhecimento dos limites do corpo,  

Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade: Acerte o alvo

   A turma será dividida em dois grupos, sendo que o primeiro de cada fila terá em suas mãos um bambolê e na frente de cada grupo um cone. Ao sinal do professor o 1º aluno de cada grupo tenta acertar o bambolê no alvo (cone).  Errando ou acertando esse deve entregar ao próximo do grupo e se dirigir ao final da fila.

2ª Atividade: Passando o bambolê de mãos dadas

Procedimento:

   Com uma roda formada por alunos de mãos dadas, o aluno deverá passar o bambolê para o amigo ao lado utilizando a cabeça e as pernas, não podendo soltar as mãos para ajudar. Para que essa atividade se desenvolva bem, o primeiro passo é utilizar a cabeça para dentro do bambolê, passando pelo corpo e, após, sair de dentro utilizando as pernas. Ao passar para o amigo ao lado, ele deverá fazer o mesmo procedimento até dar a volta pela roda. Poderá dificultar a brincadeira colocando outros bambolês na roda.

3ª Atividade:Vassourobol

    Formação: Turma dividida em duas equipes com o mesmo número de participantes posicionados em duas fileiras. Cada grupo receberá um cabo de vassoura que servirão como bastões para conduzir as bolas. Os alunos cada um com o seu bastão e a sua bola deverão tentar empurrar a bola por entre os pés da cadeira utilizando o cabo de vassoura, o primeiro que conseguir marcar o “gol” pontuará para a sua equipe. Vencerá a equipe que fizer maior número de gols.

Avaliação:

   Será considerada satisfatória a atividade, se os alunos demonstrarem interesse pelas atividades e também se houver momentos em que consiga ter uma interação e integração entre os alunos.

 Reflexão:

   A intervenção nesse dia teve grande satisfação, pois já conseguimos observar maior integração entre os alunos, os alunos também demonstraram bastante interesse na realização das atividades.

Plano de Intervenção Pedagógica

Data: 08/10/15, 15/10/15, 22/10/15

Dados de Identificação:

Escola: E.M.E.B Luisa de Freitas Valle Aranha

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra 

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2015/2

Turma: 4° e 5° ano

Período: 8hs ás 11: hs e 45 min

Tema: Circuito no pátio

Objetivos:

Objetivo geral:

 Realizar um circuito proporcionando a integração e participação dos alunos.

Objetivos específicos:

- Conhecer limites e possibilidades de movimentação do corpo.

- Aprender a controlar gradualmente o movimento do corpo.

- Ampliar o repertório motor.

- Proporcionar momentos de convivência

- Trabalhar a agilidade.

Conteúdo: localização, comunicação e reprodução de trajetos, reconhecimento dos limites do corpo, exploração das possibilidades de movimento do corpo.

Desenvolvimento do tema:

1° momento: organizaremos um circuito com bambolês, cones e outros materias.

2° momento: Realizar uma conversa informal com a turma e estabelecer combinados para a realização das atividades propostas durante as práticas.

3° momento: os alunos irão serão divididos em dois grupos, cada grupo devera ser posicionado na linha inicial do circuito. O material será colocado da seguinte forma:

Os cones estarão um na frente do outro com direções alternadas formando um zig-zag, na sequencia estarão os bambolês da mesma forma e no final haverá uma bola. Ao sinal do professor o primeiro aluno de cada coluna devera correr em zig- zag entre os cones e pular dentro dos bambolês e no final pegar voltando pelo mesmo lugar e entregar ao próximo colega da coluna, ganha a coluna que realizar o circuito primeiro.

Avaliação:

 Será considerada satisfatória a atividade, se os alunos demonstrarem interesse e participação no desenvolvimento da mesma.

Reflexão: A intervenção nesse dia foi satisfatória, pois conseguimos realizar a atividade e obter a participação dos alunos, porem observou-se que há certa resistência na integração entre os alunos e que em certos momentos dizem palavras agressivas aos colegas.

Plano de Intervenção Pedagógica

Dados de Identificação:

Escola: E.M.B. Luisa de Freitas Vale Aranhã

Professor (a): Amanda Anhaia e Jonas Guerra

 Professora supervisora do Pibid: Graciele Ramos

Pibidiano (a) (as/os): Cris Gonçalves e Ivana Ceolin

Ano: 2015/2

Turma: 4° e 5° ano

Período: 20/ 09/15 a 03/10/15.

Observação:

No período de 20/08/15 a 03/10/15, estivemos realizando as observações nas turmas de 4 °e 5° ano na EMEB Luisa de Freitas vale Aranha.

Inicialmente conhecemos o espaço físico da escola, salas de aula, salas de AEE, biblioteca, sala de informática, pátio, refeitório, sala da direção dentre outros espaços da escola, também fomos apresentadas a equipe diretiva e demais funcionários da escola que nos receberam muito bem. Logo a seguir foi realizada uma reunião para decidir os grupos para realizar as intervenções.

A turma do 4° ano é composta de 29 alunos, o número extenso de alunos é devido a turma do 4° ano tarde estar com falta de professor, sendo assim a turma da manhã teve de unir-se a turma da manhã e tem como regente da turma o professor Jonas.

Na primeira observação fomos recepcionados pelo professor que gentilmente nos apresentou a turma. Nesse dia havia 20 alunos na sala e encontravam-se sentados em grupos realizando uma atividade de pintura, recorte e colagem. A sala estava bem apertada devido ao número grande de alunos.

Na segunda observação havia poucos alunos na sala, devido o tempo estar chuvoso e a escola encontrar-se de reforma, foi realizado também nesse dia um almoço festivo em comemoração a semana farroupilha.

Durante as observações nessa turma observamos que a turma dialoga o tempo todo e tem um bom relacionamento entre eles alunos e também com professor da turma.

A turma do 5° ano é composta por 15 alunos e tem como regente da turma a professora Amanda Anhaia.

Na primeira observação fomos muito bem recepcionados pela professora, nesse dia havia apenas 3 alunos em aula e estavam em uma sala improvisada devido a escola ainda estar em reforma, então somente os alunos que necessitavam de reforço estavam em aula os demais alunos tinham sido liberados.

Na segunda observação havia 13 alunos na aula, o horário já estava normalizado e os alunos já estavam em suas devidas salas. Fomos apresentados a turma pela professora, pois na observação anterior não foi possível conhecer a turma.

Durante as observações observamos que a sala é ampla e bem iluminada, a turma é calma, tem um bom relacionamento com a professora, porem entre os alunos notamos que há uma dificuldade dos meninos e meninas misturarem-se, mas respeitam-se, as atividades são realizadas de forma tranquila e organizadas.

             Concluímos que os dias de observação foram de grande importância para nós e esperamos que sirva de base para nossas futuras práticas.

I. Data: 25/06/2015.

II. Dados de Identificação:

Escola:  I  E E Oswaldo Aranha

Professora: Nitieli Oliveira

Pibidiano (a): Cris Barcelos Gonçalves

Ano: 2015.

Turma: 43

III. Tema:  Fazendo arte com técnica de mosaico e pintura.

Objetivo geral:

Construir um mosaico reutilizando cascas de ovos.

Objetivos específicos:

- Conhecer um pouco da história do mosaico;

- Propiciar momentos que tornem a convivência mais agradável;

- Desenvolver habilidades motoras;

- Apreciar e confeccionar mosaico utilizando a criatividade;

- Estimular a participação de todas as crianças, nas atividades propostas;

- Trabalhar a motricidade fina a partir da colagem.

- Possibilitar a oralidade, imaginação e criatividade das crianças; 

V. Conteúdo: desenvolvimento da coordenação motora fina, criatividade e expressão oral.

VI. Desenvolvimento do tema:

 1º - Farei uma conversa para saber o que os alunos sabem sobre mosaico, depois falarei um pouquinho sobre a história dos mosaicos.

 2ª -  Os alunos irão preencher um desenho da maçã do amor usando a técnica de mosaico com casca de ovo e depois pintar com tinta.

      O registro será feito por meio de fotografia, os alunos também irão fazer o registro da atividade em seus cadernos.

VII. Recursos didáticos: Folha branca,  tinta, pincel, casca de ovo, cola branca, celular.

VIII. Avaliação: 

Será considerada satisfatória a atividade, se os alunos demonstrarem interesse e participaçãono desenvolvimento da mesma.

IX. REFLEXÃO:

A aula foi bastante prazerosa, os alunos gostaram muito de realizar a atividade, foi muito

significativo ver  eles fazendo comentários de como tinha ficado bonito seus trabalhos.

I. Plano de Aula: Data: 18/06/15.

II. Dados de Identificação:

Escola: Instituto Estadual de Educação Oswaldo Aranha

Professor (a): Nitiele Oliveira

Pibidiano (a): Cris Barcelos Gonçalves

 Ano: 4º ano

TURMA: 43

III. Tema:

Reaproveitar para não desperdiçar alimentos.

IV. Objetivos:

Objetivo geral: Trabalhar a Educação Ambiental e o reaproveitamento de alimentos.

 Objetivos específicos:

- Oferecer aos alunos a oportunidade de reaproveitar alimento;

- Promover a aprendizagem das crianças sobre o valor nutritivo contido nas sobras dos alimentos;

- Diminuir a quantidade de alimentos desperdiçados que iria para o lixo;

- Fazer um suco reaproveitando alimento;

V. Conteúdo:

-Ciências:  Meio ambiente, alimentação e reaproveitamento.

VI. Desenvolvimento do tema:

1ª Atividade:

Num primeiro momento, fazer um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos em relação ao Meio Ambiente, alimentação e desperdício;

 2ª Atividade:

Os alunos farão um suco reaproveitando a casca de abacaxi. Os alunos receberão uma receita e escolherão entre si quem vai ajudar a fazer o suco. Os demais alunos irão observar podendo dialogar entre si para a preparação. O suco terá a seguinte receita:

Ingredientes:

- cascas de 1 abacaxi;

- 1 litro de água;

- açúcar a gosto;

Modo de preparo:

Bater as cascas com a água no liquidificador, coar e servir.

O registro será feito por meio de fotografia, os alunos também irão registrar a receita em seus cadernos, experimentar o suco e fazer um relato oral do que acharam.

 VII. Recursos didáticos:

Casca de abacaxi, água, açúcar, liquidificador, celular, colher, coador.

VIII. Avaliação:

A avaliação será satisfatória se os educandos demonstraremsatisfação ao realizarem a atividade.

IX. Reflexão:

 A atividade foi satisfatória, embora alguns alunos demonstrarem resistência em participar, mas a maioria da turma demonstrou interesse e realizou a atividade com satisfação.

Cris Barcelos Gonçalves - aluna do 7º semestre do Curso de Pedagogia Licenciatura da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul- Uergs Unidade Alegrete, Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid).

Luciara Leal da Silva-supervisora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), no Instituto Estadual de Educação Oswaldo Aranha.

Relato das observações feitas no Instituto de Estadual de Educação Oswaldo Aranha, parte do processo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), projeto atuante na escola.

No período de dois dias, estive observando uma turma de 4º ano no Instituto de Educação Oswaldo Aranha. Consegui conhecer um pouco do espaço físico da escola  a qual fui observar.  Inicialmente fui apresentada a professora regente que me recebeu muito bem e depois me apresentou sua turma.  A faixa etária dos alunos é de 09 e 14 anos. São participativos e tem atitudes que condizem com suas idades.

A sala de aula é ampla e a turma em geral apresenta um bom relacionamento. Os conflitos existem, mas são contornados com diálogo. Entre professor e alunos existe um bom relacionamento e respeito. A professora trabalha respeitando o ritmo e o tempo de aprendizagem de cada um.

Durante os dois dias em que observei os alunos realizaram as atividades de forma organizada e tranquila. Vez ou outra tentaram se agitar um pouco necessitando da intervenção da professora que resolveu com diálogo. Pelo que consegui perceber os alunos gostam de falar o tempo todo, pois durante as observações eles conversaram muito, entre eles e com a professora.

Esse foi meu registro dos dias observados. Espero que me sirva de base para as a futuras práticas.